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课 题 美丽的花衣服 类 型 设计与应用 课 时 1 教学目标 知识与技能 学习图案组合排列的大小，疏密等变化，尝试运用点、线、色块描绘出 过程与方法 通过感受、观察、讨论、分析等过程进行创作，学习良好的观察事物的学习方法，学会运用点、线、色块绘制花纹图案。 情感、态度与价值观 在欣赏、创作的过程中，感受不同图案组合排列产生的美感，同时学会关注生活中的美 教学重点 运用点、线、色块创作出有动物花纹图案元素的花布。 教学难点 图案组合排列的节奏变化。 教学准备 教具 实物投影、电脑媒体、示范工具、彩纸、铅画纸、剪刀等。 学具 记号笔、油画棒、水彩笔等绘画工具等。 作业要求 基本要求：创作出有动物花纹图案元素的花布，并制作成一件衣服。 较高要求：图案组合有节奏、花纹精致。 个性探究：构思新颖，能以动物的花纹为原形创作出与众不同的图案。 板书设计： 教材分析 大自然的伟大和神奇使动物不仅形态各异，而且有着自己独特的皮毛，组成了绚丽多彩的动物的外衣，令人赞叹不已。低年级学生对小动物有着浓厚兴趣。本教材让学生通过感受、观察、讨论、分析等过程进行创作，培养他们良好的观察事物的习惯，使他们尝试拥有一双能洞察事物、具有审美能力的眼睛，学会有意识、有目的的去认识世界，观察世界，从而发现生活中的美，逐步提高对自然美和社会生活美的感知和认识能力。 教材分为三部分。前部分提供动物的视频短片，让学生感受动物的花纹美和色彩美，第二部分通过引导学生观察与分析动物皮毛的色彩与图案，认识花纹，感受花纹的节奏美感，第三部分，启发学生想象，运用点、线、色块创作出有动物图案元素的花布，并制作成一件喜欢的服装。 学生分析 一年级的学生对绘画有着强烈的兴趣，能够运用美术工具和材料 教学策略 在教学过程中我主要采用了“欣赏法”、“观察引导法”和“直观教学法”，同时也交替运用了“谈话法美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。活动更加轻松而彩直观教学法使教学过程变的简单直观，吸引学生的注意力，激发兴趣，启发主动学习的积极性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学目的 课堂导入 感受花纹（动物图片欣赏） 揭题：《美丽的花衣服》 2、交流观察结果和欣赏感受 通过欣赏，感受动物的花纹美和色彩美 感悟大自然的神奇魅力，感受自然界的丰富多彩。 新 授 一、认识花纹 1、花纹归类 点状、条状和块状。 2、花纹的组合排列 (出示豹子的图片 引导学生观察点的变化。 得出：有空心的点、圆点；有大有小；有的排列密集，有的疏松…… (出示斑马图片 引导学生观察线条的变化。 得出：有的粗，有的细，成大圆弧状；有的排列紧密，有的排列疏松…… ③出示长颈鹿图片 引导学生观察块面的变化。 得出：不同形状，有大有小…… 3、欣赏各种动物图片 1、知道花纹的基本种类和特点。 2、观察后发现动物花纹的组合排列规律，感受花纹排列呈现出的节奏感、美感。 1、在感性认识的基础上，进行理性分析，开始第二环节的学习——认识花纹。 2、有效地指导学生进行观察，以取得观察的最佳效果。 二、设计花纹 1、出示用长颈鹿花纹图案设计的花布。引导学生观察分析。 投影示范 3、出示更多花布，引导学生感受图案排列的节奏感，并启发更多创作思路。 3、再次感受动物外表的丰富色彩和图案变化。 4、通过观察，学习图案组合排列的大小，疏密等变化。 3、知道动物花纹的保护作用，感受大自然造物的伟大与神奇。 4、再次感受形的大小变化、疏密变化和构图变化，启发学生能创作出更多形式的图案，以呈现出不同艺术特色的作品，发展创新思维能力。 实践操作 1、作业一（花纹欣赏﹢音乐背景） 要求： (选取一种或两种动物的花纹，创作出美丽的图案。 (有大小、疏密的变化，有节奏，有美感。 2、进行适时评价 作业二（音乐背景） 投影演示步骤。 注：注意画面饱满。 （出示各种服装造型） 1、创作花布。 2、用对称剪法制作服装。 1、播放《森林狂想曲》，使学生身临其境，激发创作灵感。 2、通过适时评价，有效地指导学生，并鼓励学生，增强其学习信心，提高课堂教学的效率。 3、引导学生观察生边美的现象、美的事物，提高他 们对事物的感悟能力和审美能力，从而进一步激发学习的积极性。 欣赏评议 作业展示在黑板上。 2、说一说，你是从哪个小动物身上找到灵感的？ 3、赛一赛，谁的衣服最漂亮。 同学自评，小组互评。 关注他人，学会欣赏；并能用简短的话语大胆的表达自己。 课后拓展 引导学生欣赏自然界美丽的事物。 感受大自然的美丽。 提高学生对自然美和社会生活美的感知和认识能力，培养其拥有一双能洞察事物、具有审美能力的眼睛。 示范