职高工艺美术课与自主创业之整合初见.docVIP

职高工艺美术课与自主创业之整合初见 建湖第二职业高级中学 成兰 工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。设计、工艺活动能帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进行操作时才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学生解答问题。 要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于4分钟的课堂教学，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的氛围。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章。例如：我先就简单交待一下，便让学生动手制作。由于一堂课下来看不到成效，我便让学生一节课下来，大家看看自己亲手制作的作品，心里充满了喜悦让他们从中领悟、摸索，在实践中掌握手工技能，体会成功的快感。 艺术贵在创新，手工课在教学中要尊重学生个性，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，创设让学生表现的机会，让他们尽情表现、自由创作。比如在指导学生进行制作时，我要求学生树立与众不同的观念，制作与众不同的作品，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。例如：，我先找一些造型各异的示范作品，引导学生欣赏、观察作品的各种表现手法，让学生认识到：一件作品可以这么做，也可以那么做，可以按照自己的想法去做。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。 随着现代科学技术的进步，各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了教师的教学手段，而且，恰当地使用可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此基础上培养学生的创新能力。例如：在教学一课时，采用传统的讲授法，学生很难掌握制作方法，难于激发学生的学习兴趣。采用展示作品、介绍制作方法，直观形象，生动具体，可以让学生深刻地理解制作技巧，进一步思考改进方法，培养学生创新能力。同时，也极大地提高了学生的学习积极性。