电子交互技术交持的交互式教学.pptVIP

我的微博与博客 课堂的演变 构建电子交互技术支持的教学生态系统 交互式电子白板应用的是与不是 教育信息化的转型 交互在认知发展中的基础作用 交互式教学法 交互式教学法的四种模式 电子交互白板是如何支持交互式教学的 支持交互式教学策略的课程资源 技术支持的交互式教学策略 教学案例 展示概念图的生成过程 教学案例有效的交互练习 小学英语课“Holidays” 交互式教学方案 技术应用方案 教学案例 小学数学课“通分” 交互式教学方案 交互式教学方案2 技术应用方案 教学案例 高中地理课“地震” 教学案例 学生研究自感现象 蒋鸣和 上海市教育科学研究院 二级教授 2013年5月23日沈阳 电子交互技术交持的交互式教学 云游大侠的微博 /u/1438388851 我的全部演示文稿都是公开共享的，并实现了云储存，请需要分享的朋友改变一下习惯，不要再U盘“满天飞”了，到我的微博上下载即可。 构建交互式教学的技术生态系统 技术支持的交互式教学 课堂案例 电子交互技术交持的交互式教学 传统课堂 多媒体课堂 可视化与交互的课堂 线上线下学习融合的移动课堂 1991年SMART开发全球第一块交互式电子白板 经过10年的磨合期,2001年至2004年,白板在英国普及并向全球拓展 2006年开始中国引入白板,去年上半年中小学引入14万块 2007年,以移动互联网为标志新一代信息技术开始迅速发展 2010年,以微课程和翻转课堂为标志,线上线下学习融合的移动课堂开始发展 2007年开始的新一代信息技术的迅速发展,改变了教育信息化的思路,从技术的“碎片式应用”转向构建使技术场景变为现实的技术生态系统, 电子交互技术支持的教学生态系统包括三个组成部分: 互联网和电子交互设备创建的可视化和交互的课堂环境 白板技术与多项新技术、新媒体统整的技术支持系统 交互式教学模式 交互式电子白板的应用“不是” 不是新一轮的“做课件，放课件”” 不是白板技术功能的“碎片式应用” 更不是教师为中心的演示加灌输 交互式电子白板应用的“是” 是增强教师、学生、资源之间的双向交流 是教师和学生在交互中探究、协作和表达的工具 技术和教学方式同步变革的生态系统 长期以来,由于教学方式整体变革的滯后,技术在教育中往往是碎片化的应用,技术的潜力远没有发挥,技术对教育产生的革命性影响很难破题。 构建教学生态系统意味着技术和教学方式的同步变革,教育信息化从技术的碎片化应用转向由新技术支持的学习方式变革驱动,技术对教育产生的革命性影响开始破题,技术和教学过程的融合成为教育信息化的内驱动力。 维果茨基（Lev Vygotsky） 1896-1934 伟大的俄国心理学家维果茨基在上世纪初就提出交互教学理论,维果茨基坚信 学习任何事物都经过两个阶段，首先是通过和其它人交互，然后再整合到自己个体智力结构中。 可以通過特殊的社会語言来发展学生的认知能力 在学校环境中师生之间和学生之间的对话相当重要 交互式教学方法就是根据他的观点而发展起来的一种教学模式。 交互式教学法是教师与学生之间，学生与学生之间互相活动，互相讨论，互相交流，互相学习的一种教学模式。 交互式教学法强调问题引导、情景创设、师生在交互中协作学习解决问题。根据不同的问题和情景设置方式形成多种模式 主题探讨法。其策略为抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。前两个环节由教师主导，中间两个环节以学生为主体，最后教师或学生代表作主题发言。 问题归纳法。策略为学生提出问题——掌握知识——解决问题，在解决问题中学习新知识，在学习新知识中解决问题. 典型案例法。策略为案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案。 情景创设法。策略为设置问题——创设情景——协作解决问题。 电子交互设备通过情景创设、增强课堂对话、支持交互的协作学习活动来支持交互式教学: 教师和学生都可以在白板上书写并能存儲变化后的情景, 达到充分的共享。 高度的视觉冲击, 在课堂里创造戏剧性的效果。 能够更好的控制和管理课堂——老师可以面对学生而不是屏幕。 可以即时使用广泛的交互式资源。 教师和学生可在演示文稿和其它类似资源上进行批注。 它能够吸引学生, 让他们参与电子交互设备的移动和书写。 可在电子交互设备上展示概念图的生成过程。 支持主题讨论和其他学生学习方式。 应用电子白板的拖曳和擦除功能开展的交互活动 在电子交互设备上显示的资源上进行评注 分享体验 分类 合作式的问题解决 头脑风暴式自由讨论 有效的交互练习 展示基于网络的资源来引导讨论 支持交互的协作学习活动 强化课堂对话和交流 这是一张语文科普文章阅读的概念图. 既展示文章中科普原理展开过程. 又通过注释文本展现课文写作的展开过程。教师应用电子交互设备