生活中两种常见的有机物——乙醇教学设计.docVIP

论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 学科类别（不要以编号代替）：5.中学化学 论文题目 《生活中两种常见的有机物——乙醇》教学设计及反思 作者姓名 刘函 学校名称 贵阳九中 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳 市（州、地） 南明 县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 《乙醇》是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的有机物——乙醇和乙酸》中的第一课时的内容。 我校开展同课异构教学交流活动。本人根据课堂教学改革的新理念，即：课堂教学生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、教学过程动态化、教学内容结构化、教学策略综合化以及教学对象个别化、评价多样化的观点，将本节课内容设计成生本教学模式的实践探究新授课。所教班级之间有所差异，本人在教学实践过程中动态的做适当调整。最大限度的满足学生的好奇心和求知欲。课堂反馈呈现，让学生在“做”中学，在“玩”中学，记忆深刻，易于理解。 本人撰写该设计及其反思，以记录自己的工作，同时也可以与各位同事共享资源，交流经验。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 《生活中两种常见的有机物——乙醇》教学设计及反思 1．教材分析 《乙醇》是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的有机物——乙醇和乙酸》中的第一课时的内容。这节课选取了日常生活中典型的有机物代表——乙醇。乙醇是常用的饮品，优质燃料，它是烃的衍生物的一种代表物质，在学习乙醇的知识之前，同学已经学习了甲烷，乙烯以及苯的有机化学知识。因此对有机物的一般性质有了初步的认识，而且对有机物结构决定性质这一学习方法有了一定的体会，这些均为乙醇的学习奠定了基础。同时具备了化学键的相关知识。懂得共价键与最外层电子数的关系。因此该节课我打算贯彻课堂教学生活化的理念，从生活中寻找与之相关的实例，激发学生兴趣，通过探究实验学习乙醇，同时为其他烃的衍生物的学习做好铺垫，通过本节的学习不仅可以增长学生的有机化学知识，而且可以丰富他们的生活常识，从而达到提高科学素养的目的。 2．教学内容组织 ①在初中化学《燃料及其应用》学生已经学习了化石燃料以及乙醇的一些基础知识。对乙醇有了简单的认识和了解，但是没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。 ②在本节课之前，学生刚刚学完了甲烷、乙烯、苯的结构与性质。学生已经知道了烃类化合物以及同分异构现象等知识。初步学会判断同分异构体并了解有机物的成键特征。为本节课乙醇结构式探究打下了知识基础。 ③已经做过金属钠与水的反应实验。清楚钠的储存方式、正确取用方法并有一定的实验操作技能，为本节课实验探究活动打下了基础。 3．学情分析 高一学生身心都处在快速发展的时期，求知欲强，好胜也心强、兴趣广泛，但是尚未形成稳定的情绪、态度以及价值观，并且自我认识能力不足、思维活跃但不够深刻。所教的四个班级学生基础知识有所差别，根据教学对象个别化的指导思想，可适当调整教学的难度和指导的程度，当然也要相信经过半年多的实验室基础知识的学习和基本技能的训练，学生已具备一定的动手能力，应能比较好的完成课堂上一些简单的实验操作，也具备一定的实验观察能力以及运用所学知识解释所观察到实验现象的能力。通过师生互动，生生互动已达到深刻的印象。 4．教学策略的选择和设计 对于教学重点即乙醇的结构和化学性质的教学，从学生实际出发，优化教学思路，激发学生兴趣；对于教学难点即乙醇的化学性质的教学，通过故事引入，主要运用教授法、实验探究法、形象化的启发式教学法，帮助生理解内容，掌握知识，并灵活应用知识。在整个教学过程中，采用“导、讲、议、练”的教学方法。导：教师引导、启发，让学生自己归纳（推断）出结论；讲，即在导的基础上，教师精讲，扩展、深化知识，体现主导作用；议：即议材料、疑点、热点，让学生在议论中推断出基本理论（观点），以充分体现学生主体作用，并从中达到巩固知识、培养能力、提高觉悟的目的；练：通过课堂练习掌握所学知识。 5、教学流程图 6、教学过程 【情境】一位司机因为情绪不佳，引用了大量的酒，结果出了车祸，被及时送往医院，经过医生检查后，诊断说：“身体无损伤，但是酒精中毒。” 【提问】同学们知道这位司机为何会酒精中毒吗？酒精又是什么？ 【回答】司机引用了大量的酒，酒