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集体备课活动纪录 时间 09/2 地点 办公室 节次 6 主讲人 缪春芳 研讨问题 教材解读 缺席人员及原因 无 过 程 纪 录 缪：《小池塘》是国标本语文第二册第二单元中的一篇课文。本单元为春光篇，它们描绘了无限美好的祖国春光。《小池塘》位于五篇课文中的第三课，上承《春笋》、《雨点》，下接《春到梅花山》、《草原的早晨》，写的是春天到来时小池塘的明丽景象。 姚：本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。 参与交流 的教师 缪春芳 钱美君 姚华 徐梅玲 凌萍 费慧华 记录人： 缪春芳 集体备课活动纪录 时间 09/2 地点 办公室 节次 6 主讲人 姚华 研讨问题 《小池塘》教材解读 缺席人员及原因 无 过 程 纪 录 1、指导学生借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、培养学生主动识字的愿望，认识14个生字，会写7个，学会4个偏旁部首。 3、理解课文内容，感受春天到来时小池塘的明亮，激发学生对大自然的热爱。 钱：本文的教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文、背诵课文第一段。 教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。 凌：课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。 参与交流 的教师 缪春芳 钱美君 姚华 徐梅玲 凌萍 费慧华 记录人：缪春芳 集体备课活动纪录 时间 09/2 地点 办公室 节次 6 主讲人 姚华 研讨问题 《小池塘》学情分析 缺席人员及原因 无 过 程 记 录 缪：这是本册书的第二单元，描写了美丽的春天，初夏是美好的，是每个小朋友都喜欢的，随着时间的推移，小朋友穿的衣服一天天的减少，从现在开始，引导小朋友注意观察周围人的衣着的变化；校园的各种景色也十分优美，特别是校园的树木，要引导学生观察，培养他们留心观察周围事物的习惯；教学中抓住环境的因素进行教学，会使小朋友从情感上产生共鸣。 姚：识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。只有掌握了汉字的音、形、义才能正确地运用汉字。通过近一年的学习，学生已经掌握听读识字和看拼音识字，看上下文猜字的识字方法，对识字有较浓厚的兴趣。但落实到笔头，部分学生仍然存在着困难。如不能正确规范地把字写在田字格里，有些字容易写错，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必须要注意培养学生的独立识字能力。 参与交流 的教师 缪春芳 钱美君 姚华 徐梅玲 凌萍 费慧华 记录人：缪春芳 集体备课活动纪录 时间 09/2 地点 办公室 节次 6 主讲人 姚华 研讨问题 《小池塘》学情分析 缺席人员及原因 无 过 程 记 录 钱：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学的重点应是培养学生的感受理解能力。 徐：从学生的学习过程中呈现出来的情况看，学生对词语的掌握情况较好。具体表现在：通过复习听写状况较为良好。能够较好地拼读并书写相应的词语。能够为生字组词。也具备了连词、选词的能力。但在句子掌握方面还不够好。主要体现在：不能写出完整的话，总是会有一些语意的欠缺，或者不能正确使用标点以及分析例句的能力有待提高等。 张：可以根据学生情况及课文特点，我采用用语言描绘情境，用图画再现情境，让学生入情入境，由境生情，再引导学生有情朗读，以此激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。 参与交流 的教师 缪春芳 钱美君 姚华 徐梅玲 凌萍 费慧华 记录人：缪春芳 3、小 池 塘 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重难点： 1、能有感情地朗读、背诵课文。 2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学过程： 一、复习。 1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？ 2、今天，我们来细细欣赏。 二、细读第1、2自然段。 1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。 2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？ 3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。 4