静夜思(第二课时).docVIP

静夜思（第二课时） 教学目标：1、能正确书写“目、耳、头、米”。 2、有感情背诵这首古诗。 3、观察夜空，把看到的景色说给同学听。培养学生的观察和说话能力。 教学过程： 一、 复习古诗 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一出动画片，等一下，你们一边看，一边想想它是我们学过的哪篇课文。（观看课件） 生：静夜思 师：对啦！（板书课题）谁能把这首诗背给其他同学听？ 生：请几个学生一起背古诗 师：这几位同学背得真有感情，就像小诗人一样！你们也想背吗？好！我们一起背 生：齐背古诗 师：诗人望着圆圆的月亮，想起了他的故乡，请大家闭上眼睛，想象美丽的夜空，你看到了什么？（夜空图片） 师：看到了吗？你想说些什么？ 生：汇报 二、 复习二会字 师：你们说得真好！小星星也想考考大家，看！这些字你们还记得吗？哦！你们都记得，那赶快拿出二会字卡片，同位一起读一读 生：同位拼读生字卡片 师：你看！月亮姐姐也来了，她想请邮递员来帮忙送礼物，收到礼物的小朋友只要把手中的 词语正确地读出来，这份礼物就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 师：在学生说儿歌的同时，请一位学生来给大家分发词卡。 生：发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。（如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。）三、 学习写字 师：这几位同学真棒！都拿到了月亮姐姐的礼物了。老师手里还有几个生字宝宝，谁能说出它们的名字？（出示四会字） 生：（师出一个，生读一个）指名拼读生字 师：认识它吗？它叫什么名字？它是谁？它呢？（生每读一个字，师贴黑板）谁能帮他们找找好朋友？ 生：指名组词 师：好！请小组长带领小组的同学一起读一读这些生字，并说说你是怎样记的。 生：小组齐读生字 师：哪个小组愿意汇报一下你们的学习情况？（抽一个组） 生：小组汇报 师：你们真聪明！下面，请大家认真观察“头”字在田字格中的位置，说说你发现了什么 生：汇报“头”字在田字格的位置 师：你们观察得真仔细，让我们一起看看这个字是怎么写的。（展示动画描红生字：“头”）大家要注意，“头”字前两笔的“丶”是“短点”，第五笔的“丶”是“长点”记住了吗？好！记好了吗？想写吗？让我们一起来唱写字歌，边唱做好写字的准备（出示课件） 生：齐唱写字歌 师：下面，请同学们翻开书75页，拿出铅笔，要求大家跟着老师写，我写一笔，你们也写一笔，要注意写字的姿势 生：跟老师描红 师：请你们在下一个田字格里自己写一个“头”字，一会儿比一比谁写得最好看 生：写字 师：谁愿意展示自己的字？ 生：评价 师：（课件展示“米”）认真观察生字，说说你发现了什么？ 生：汇报“米”在田字格中的位置 师：请大家根据书上的描红，把它写出来（只写一个） 生：写字 师：巡视，展示作业 生：评价 师：你们写得漂亮，老师也想写一写，（投影“耳”字）你来教教老师，“耳”字是怎样写的。自己观察“耳”字，说说写这个字时要注意的地方 生：观察后汇报，上面“—”短，下面“—”长 师：请看！（范写）老师写的字漂亮吗？谁来跟我比？自己在课本上书写一个。 生：写字 师：巡视，看来大家都写得不错，那“目”字一定难不到你们吧！先跟同位说一说要注意的地方，再自己根据描红写一写 生：同位讨论，描红 师：展示学生作业 生：评价 四、 听写生字 师：你们的字写得真漂亮！现在，我们再一次把这些生字宝宝的名字叫出来，好吗？ 生：齐读生字 师：听写大比拼的时刻到了，快拿出听写本，考考你的同位，看他的生字都记熟了没有 生：同位听写——汇报，被扣分的同学说说自己错在哪里，提醒其他同学要注意不要写错 五、 总结 同学们，我们这节课的上得很成功，希望大家在今后的写字课中，都能够把每一个字 写得端端正正、漂漂亮亮。附： 写字歌 拇指食指紧握笔 中指托在笔杆下 腰骨挺直脚放平 胸口离桌一拳头 眼睛离台一尺远 认真写字我最棒 静夜思 ? 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 二、学习目标 1．认识8个生字，会写个字。认识1个偏旁“攵”。 2．朗读、背诵这首古诗。感受诗歌所描绘的