灵武市第二小学第一单元集体备课.doc

灵武市第二小学单元集体备课 年级 五年级 学科 数学 第 一 单元 主备人项伯娥 单元 内容 一、小数除法 单 元 目 标 结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。 能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识。 能正确计算小数除法和小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值；理解循环小数。在小数除法的学习活动中，养成检验、反思等良好的学习习惯。 教学重难点 1、结合具体情境，掌握小数除法计算方法，理解计算方法的道理。 2、运用小数除法的知识，解决一些简单的实际问题。 教 材 分 析 除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础，它是根据整数除法迁移过来的，利用商不变的规律可将其转化为整数除法，体现了转化思想。小数除法是学生学习中的一个难点，在本单元中教材涉及了“除数是整数的小数除法；除数是整数、需要补0的小数除法；除数是小数的小数除法；小数四则混合运算；积、商的近似值，商和被除数的关系；循环小数等，通过这部分内容的学习，学生需要掌握小数除法的计算方法，同时增进对相关运算律的理解，提高应用四则运算解决简单实际问题的能力等。 突破重难点的教学策略 分散教学难点，注重探究的层次性。 在解决问题的过程中，注重让学生经历小数除法计算方法的探究过程。 重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。 灵武第二小学集体备课教案 学科 数学 五年级 备课教师 项伯娥 教学内容 精打细算 课时 1课时 教学 目标 借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。 结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。 教学重 难点 重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 难点： 商的小数点与被除数的小数点对齐。 教学准备 多媒体课件 集体备课 个性化处理 教学过程： 一、一、导入新课，创设情境，提出问题 1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？ 2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数） 师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 二、探索新知，解决问题 1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。 2、学生交流讨论，老师巡视指导。 3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？ 5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。 6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法； 商的小数点与被除数的小数点对齐。 7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。 三、巩固练习，拓展延伸 1、完成教材第3页练一练第1题。 2、我是小小神算手。 20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。 3、完成教材第3页练一练第4题。 四、总结：今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？ 作业设计 教材：p3中的3题、4题 板书设计 精打细算 甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元） 乙商店：12.9元÷6=2.15（元） 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 灵武第二小学集体备课教案 学科 数学 五年级 备课教师 项伯娥 教学内容 打扫卫生 课时 2课时 教学目标 借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元角分的背景理解在余数、商中补0的意义。 能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。 在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。 教学重 难点 重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 难点：除得