六年级语文下电子预习案.docx

1. 文言文两则（第一课时） 基础知识：1.学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。读准每个字的读音。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学重难点：朗读课文，思考下列问题：1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3.“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。能力提升：拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事。1.文言文两则（第二课时）基础知识：1.读准字音。2.整理文言实词虚词。3.根据课下注释，翻译全文。教学重难点：朗读课文 ，思考问题：1.说说课文主要讲了一件什么事？2.两小儿在辩论什么？他们各自的理由是什么？3.你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。能力提升：这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？2.匆匆（第一课时）基础知识：1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：朗读课文，思考问题：1.本文主要写了什么匆匆？2.本文的体裁是什么？介绍散文的突出特点是什么？结合课文内容谈谈。3.写于90年前的这篇散文，六年级的你们谁有好方法能读懂它？学生推荐学习方法。能力提升：积累有关有关时间的名言警句。2.匆匆（第二课时）基础知识： 1.查找资料，了解本文的写作背景。 2.背诵你喜欢的段落。教学重难点朗读课文，思考问题：1.课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。2.朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。3.你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。能力提升：利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等。 3.桃花心木基础知识：1.学生搜集有关桃花心木的资料。2.课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？教学重难点：朗读课文，思考问题：1.种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？2.“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”能力提升：种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，你领悟到了什么深刻的道理？4.顶碗少年（第一课时）基础知识1.正音内疚 肩胛 颓唐 迷惘 不知所措2.理清文章的段落层次。教学重难点：朗读课文，思考问题：1.文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？2.顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？3.画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？能力提升：朗读课文，体会少年的心理变化。4.顶碗少年（第二课时）基础知识：回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？教学重难点：朗读课文，思考问题：1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？1.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。能力提升：读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？5.手指基础知识：1.注音： 机敏 堂皇 薄弱 附庸 爱憎 秽物 管弦2解词： 养尊处优教学重难点本文是（ ）写的一篇散文，文章的开头指出，每个人都有十根手指，一只手的五个手指 （ ） ，具体描写了五根手指的 （ ） 和作用，最后以手指的全体比喻（ ）阐明了 （ ） 的人生道理。能力提升模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。如：五官的对话、文具的争吵、标点符号的争论等。6.北京的春节（第一课时）基础知识：解释下列词语：色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵　日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色教学重难点：朗读课文，思考问题：1.作者写了春节中哪些重要日子的活动。2.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？3.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会。能力提升：积累有关民风民俗的故事6.北京的春节（第