四年级英语上册电子备课(Unit3、recycle1).docVIP

电子备课课时教案（首页） 主备人：徐国霞 执教人： 2015 ——2016 年度 课题 Unit 3 My Friends 教 学 目 标 1、能够理解对话大意 2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话 3、能听懂、会说Whats his name? His name is... He’s... 4、能够在情境中运用句型He’s/She’s??He/She has?…?描述人物的性格和外貌特征 5、能够在语境中理解新词strong，friendly, his的意思，并能正确发音。1．能听懂、会说Whats his name? His name is... He’s.. 　　 2词汇：理解新词strong，friendly, his的意思，并能正确发音。Chinese, his的尾音几张班里同学的照片，John和他妈妈的图片Whats his name? His name is... He’s... 教 学 反 思 电子备课课时教案（续页） 教学活动设计 个性化修改 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、问答练习：Whos your best friend?2、做“猜人”的游戏。二、呈现新课 （Presentation） 1、新课导入。教师先自我介绍My names ….，启发学生回答：His name is...（多做几组）2、让学生两人一组做Whats her name? Her name is…的问答练习。 3、 教师出示课文人物图片，让学生做问答：4、 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5、 句型His/Her name is… 、听录音，跟读对话。 ．让学生表演课文对话。 三、趣味操练 （Practice） 1、 做猜人游戏。2、听音猜人。五作业布置用所学语言回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。1、能够听、说、认读单词：tall ，strong，short, thin, friendly,quiet 2、能够熟练运用句型Hes...描述人物的性格或外貌特征 3、能够使用Who is he？询问他人姓名，并能回答。能够听、说、认读单词，并能够正确使用单词描述人物的性格或外貌特征理解新词friendly,quiet的意义单词卡，图片，单词：tall ，strong，short, thin, friendly,quiet一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings. 2、播放歌曲“My friends” 二、呈现新课 （Presentation） 1、Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly. 2、教师提问：Do you have a friend? 操练句型。 ??S1: Do you have a friend? S2: Who is he/she？???S3：His/Her name is... 3、教学单词short, tall, thin, strong: 4、教学单词cute 和quite 三、巩固和延伸 1、猜一猜： 2、 Let’s chant. 学生跟着课件学唱歌谣，并掌握歌词的意思 五作业布置1.让学生听录音，跟读A Lets learn和Let’s chant的内容给家长听，边读边做出相应的动作。 学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，即o-e在单词中发长音/??/ 2、能够读出符合o-e发音规则的单词 3、能根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词归纳出o-e在单词中发长音/??/的规律Bone,close,code,dome,joke,hone Mode,mope,phone,poke,smoke,sole, Toe,woke,stone, so, yoke, rope 教 学 反 思 电子备课课时教案（续页） 教学活动设计 个性化修改 一、热身／复习（Warm-up/Revision） Let’s do的录音，. 二、呈现新课 （Presentation） 1o-e用红色标注。拼读o-e的发音为/??/。 2板书note和 Coke，单词中o-e用红色标注。引导o-e的发音为/??/。 3、板书nose， o-e用红色标注。引导学生o-e的发音为/??/。 、教师关注o-e的发音是否到位。 三、巩固和