如何看待幼儿教师的职业倦怠.ppt

如何看待幼儿教师的职业倦怠 武汉市教育科学研究院 副研究员 俞 文 主要内容 一、什么是职业倦怠？ 二、教师为什么会产生职业倦怠？ 三、幼儿教师的职业倦怠表现 四、如何消除幼儿教师的职业倦怠 什么是“职业倦怠症” “职业倦怠症”又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。 二、为什么会产生职业倦怠 教师角色的多重性导致心理压力变化 生活环境变化导致心理变化 不同年龄变化导致心理压力不同 教师角色的“角色从” 就与学生的关系而言，就有多重角色： “家长代理人”和“朋友、知己者”角色 “传道授业解惑者”的角色 “管理者”的角色 “心理调节者”的角色 “研究者”的角色 结 论 职业角色的多样性，在一定程度上表明教师职业的重要和责任重大，对教师素养提高提出了较高要求 有更高要求必然承受更大压力！ 如何看待职业倦怠？ 认识它 接受它（正常现象，把握好度） 缓解它（有效克服危害、正确认识好处） 幼儿教师职业倦怠的表现 讨论 列举 现 状 幼儿园教师63%有明显的职业倦怠， 因为该行业存在着职业竞争加剧， 家长期望值高，安全工作压力大因素。 主 要 人 群 刚进入幼教行业的教师 进入幼教行业十几年的教师 原 因 首先，从幼师生转为幼儿教师角色，这中间有一段距离。她们实习的幼儿园一般较为规范，再加上有实习教师的指导和同学的帮助，她们充满热情的面对孩子，可当她们独立面对一群孩子，失去老师和同学的帮助时，她们显得手足无措，甚至连基本工作都无法胜任。 其次，她们要面对各形各色的家长，有人说：幼儿教师是一个外交官，对每一个家长，你不仅要有过硬专业知识、热情态度、还要有良好的协调能力。家长才会信服你，才能逐步帮助家长树立正确的育儿观，这对于刚进入岗位的老师来说，需要老教师的指导和自己慢慢积累经验。 其三现在幼儿园正式编制几乎没有，新教师大多为聘任制，缺乏职业安全感。再加上幼教行业薪水本来较低，聘任教师的工资就更低，教师流动现象严重这都不利于教师的专业成长。使她们在工作量大工作时间长的工作环境下，心力交瘁，而产生职业倦怠。 老教师原因主要有二个。 一是多年重复而单调的生活。幼儿教师工作环境和生活环境较为单一。家里家外做的事情雷同，在幼儿园要照顾好孩子，教育好孩子。回家要照顾自己的孩子，教育好自己的孩子，还有相同的家务事。同时教师十年的婚姻生活也处于危险时期，工作与家庭两者关系稍微没有协调好，她们情绪会在短时间内迅速崩溃。 二是通过多年的打拼，精力、体力消耗甚大，如果没有成为幼儿园的管理人员或专业教师，她们会有严重的心理失衡，再加上幼教专业其工作价值不等同于有些职业。如：医生、教授等随着年龄的增长、经验丰富而拥有更高的社会价值。 幼儿教师到了这个年龄便开始有一种危机感，觉得自己不如刚参加工作的年轻老师那样有活力，又不如管理人员和专业教师那样有一种被人认同的社会地位，她们不能形成正确的价值观，工作信念也被动摇了，严重的职业倦怠感便产生了。 三、幼儿教师职业倦怠的表现 讨论 列举 共性的表现 个性的表现 对表现应有的态度 存在危害的表现 存在有利的表现 人的最佳状态 做自己喜欢做得工作 喜欢上你做的工作 工作当做自我实现的手段（超越物质的、有意义的精神层面的追求） 四、如何缓解？ 教育主管部门从宏观调控， 如调高办园的门槛，对幼儿教师工作待遇、工作时间要予以监管，对不规范办园行为要给予处罚，整体提高幼儿园的行业形象，给幼儿教师充足的发展空间。 幼儿园自身（微观） 一、要为幼儿教师营造良好的工作氛围，幼儿园要鼓励教师积极的参与幼儿园管理，把自己当成幼儿园的主人。 二、在园内开展健康心理讲座，针对幼儿园教师家庭、工作中的问题，提出预见性的措施。 三、丰富教师的业余生活，幼儿园女性员工占绝多数，园长应该带领教师多参加类似户外拓展运动之类的活动，为的是教师能够视野开阔并且拥有健康的体魄和乐观向上的态度。减除工作家庭重复性事情的倦怠。 四、组织幼儿园家属联欢会，幼儿园将教师的工作价值工作难度等问题与家属沟通，以获得家属的理解与支持。 五、科学管理给教师工作减负，幼儿园工作随着时代的发展，要求越来越高。 六、提高教师师资培训的实效性，帮教师在工作中体验到成功。 七、幼儿园要为教师打造安全的工作环境，要在硬件环境和软件管理上狠下工夫，减少和杜绝发生安全事故的隐患。 教师自己 学会正向思维; 如：阳光而非阴暗； 积极乐观进取； 少抱怨； 科学管理好自己的情绪。 学会看多领域的书籍 学会向他人救助