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第二章《声现象》单元复习——导学案 课题 《声现象》单元复习 课型 课时 1课时 学习目标 1、知道声音产生和传播的条件、会设计实验进行探究。 2、了解乐音的特征,并能探究决定音调高低的因素及决定响度大小的因素。 3、了解“骨传导”、“双耳效应”、“声与信息”。 4、知道噪声的危害和控制途径。 重难点 重点：应用声现象的有关知识解决实际问题。 难点：通过复习，构建声学知识的知识网络。 教 学 过 程 课 前 延 伸 学生课前完成： 按照下表所列顺序，回忆所学知识,独立填入相关内容,形成本单元知识网络. 声音是由物体的 产生的. 1、声音的产生和传播播声音的物质叫做 , 不能传声. 1、声音的产生和传播 声音以 的形式传播. 15℃时空气中的声速是 2、我们怎样听到声音（阅读教材内容）人听到声音: 2、我们怎样听到声音（阅读教材内容） 骨传导： 双耳效应: 音调与频率的关系：频率越大，音调越 。 响度与振幅的关系：振幅越大，响度越 。 3、声音的特性 音色：发声体不同，音色 。 3、声音的特性 人的听觉频率范围：从 Hz到 Hz。 超声波：高于 Hz的声音。 次声波：低于 Hz的声音。 噪声：发声体做 时发出的声音。 4、噪声的危害和控制 声音强弱的等级单位： ，符号 。 4、噪声的危害和控制 控制噪声的三条径： 、 、 。 5、声的利用声与信息：利用 系统探知海洋的 ，它是根据 5、声的利用 原理工作的.举例: 、 . 声与能量：声音能传递 。举例: 、 情景创设 检查课前学生独立完成本单元知识网络情况 引入复习 互 动 展 示 课堂导学： 导学1、 声音条件：声音是由物体 产生的。 例1、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( )　 A.悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B.宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C.声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D.声音在各种介质中的传播速度是一样的 例2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。 导学2、声音的传播： （1）声音的传播必须依靠 ，传播声音的介质有 、 、 。 （2）声音以 形式向外传播，真空 传声。 （3）声音在150C空气中的速度 m/s.声速大小跟 有关，还跟 例3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: ①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; ②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; ③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是_ __ ;能说明声音传播条件的是__ _ （填序号） 导学3、声音的特征： 声音是由 、 、 显示其特征的。 （1）音调： ①音调决定的因素：发声体振动的 ； ②音调与频率对应关系是： ，音调越高。 ，音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做 ；频率低于20Hz叫做 . （2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的 和 应关系： ，响度越大。 ，响度越小。 （3）音色：音品、音质 ，影响音色的因素有：材料、结构。 例4、下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为对的是 。 老牛：还是我的音调高，