《密度》复习导学案.doc

《密度》复习导学案 【教学目标】 1．知识与技能： 通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 能联系实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。过程与方法 探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 情感态度与价值观 在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 密度的定义理解1．提出的问题： 。 2作出的猜想： 。 3设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。 4．分析得出结论： 通过比较m/V1．某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中， （1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是 天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是 。 （2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较： 铁和铝两种不同物质的相同点是：____________________________________；不同点是：　　　　　　 。 铁的密度为 ；物理量 物体 质量m/g 体积v/cm3 质量跟体积的比值m/v/g．cm-3 铁块1 79 10 7.9 铁块2 158 20 7.9 铁块3 237 30 7.9 铝块1 54 20 2.7 铝块2 108 40 2.7 铝块3 162 60 2.7 根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？ 答： （3）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？ 1．量筒的量程、分度值和单位： 实验室内常用的测量物质体积的仪器是 ，其单位是 ， 1mL= cm3 。如书中图11.4-1，量筒的量程是 mL ,分度值是 mL. 2使用方法： 使用前：（1）选：认清量程和 ，根据被测物体的尺度和测量的精密要求选择合适的量筒。（量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。） 使用时：（2）放：量筒放在 上（3） 看：视线与液面凹形的底部（或凸形的顶部，如水银）相平，如书中图11.4-2，如果视线偏高，读数会 ；如果视线偏低，读数 （4）读：根据液面的位置正确读数，读数时不能将量筒用拿起，如果液面不在整刻度线，要适当估读。 3．器材： 实验设计：（1）将盐水取适量倒入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量m1,填入表格。 （2）将烧杯中的盐水倒入量筒适量，记下量筒内放入盐水的体积V，填入表格。 （3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2,填入表格。 实验表格： 烧杯和盐水的总质量m1/g 烧杯和剩余盐水的质量ｍ2/g 倒出盐水的质量m/g 倒出盐水的体积V/cm3 盐水的密度ρ/(g/cm3) 实验论证：盐水的质量m=m1-m2,盐水的密度ρ= （）测量固体（石块）的密度（重点） 实验原理： 。 实验器材： 。 实验设计：（1）用天平测出石块的质量m,填入表格； （2）先在量筒内注入适量的水，记下水的体积V1；再用细线将石块系住，由量筒口慢慢滑入量筒使其全部浸入，记下石块和水的总体积V2，填入表格； （3）根据公式计算石块的密度ρ。 实验表格： 石块的质量 m/g 水的体积 V1/cm3 水和石块的总体积V2/cm3 石块的体积V/cm3 石块的密度 ρ/(g/cm3) 实验