北师大版先锋英语一年级Unit 8 Shapes表格式教学设计[精品].doc

先锋英语一年级教学设计（） Unit 8 shapes 学生情况分析：本单元的教学内容与学生的实际生活相关，孩子们在很小就已经接触过不同物品的形状，现在我们会系统的学习形状及其运用，因此孩子们对它们不陌生，但是个别单词的发音较难，如：三角形，长方形，正方形等，其次，教学的重点除了在单词的掌握上，教师还应该对学生进行多元智力的开发，培养学生的图形意识。低年级的学生活泼好动，想象力丰富，在教学中应该充分考虑到这些因素，通过不同的教学形式让学生动起来，说出来，展开想象。 本课设计思路： 小学让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ? 第一步 热身活动 1、老师和孩子互相打招呼? ? 2、用I like banana.说一个句子 （老师先做示范说“我喜欢吃香蕉”）说食物、水果、动物都可以。老师将各种实物放在教师的周围 孩子们向老师问好（师生互动） 孩子们在老师的示范下用I like..进行表达，充分练习（孩子们自由、踊跃表达） 融洽师生之间的气氛，调动孩子的积极性。为进入学习英语的状态做准备。 通过句子表达做好热身活动，创设轻松的课堂氛围，并为下一步的学习做铺垫。 第 二 步 ? 引 入 呈现新知 3、老师拿出事先准备好的不同的食物、水果、动物等（放在一个盒子里面）并用whats this?进行询问，孩子们来猜出是什么？ 4、接着拿出这些各种形状的实物，进行询问：What color is it?待学生回答实物的颜色后：老师摆出这些实物询问 “What shape is it? ” （引出新句型）老师指着各种不同形状的东西说“shapes” （老师用手沿着实物的边比划，帮助学生理解本词的意思）。“shape让孩子们理解这个词指的是“形状” 5、老师出示的是一个铅笔盒。老师自问自答。 T：“what shape is it?” T：“It is a rectangle.”（长方形型） 6、孩子们都认识“长方形”了，这时候老师拿出一张“长方形”的彩纸，老师演示把长方形折成：“正方形”（边动作边问） What shape is it? Oh, It`s a square. 孩子们边看边猜出老师的盒子里是什么。孩子的积极性很高，都想知道自己猜得对不对。 孩子们又回答出实物的颜色。这时观察老师的手势和动作，猜测新问句的意思。并跟读新单词“shape”让孩子来理解这个词的意思。（形状） 进行单词的初步认知。注意教师的口型发音通过老师的示范来感知老师讲的内容。孩子们自己感知单词（长方形型）和句子（询问形状及回答）的意思。 学生们在老师的演示的过程中边看边随着老师重复的话说“It`s square.” 首先为了调动孩子的积极性，通过游戏来复习前面的内容。为新知的引入做铺垫。 以旧知引入新知，给学生直观的形象，直接建立英语的印象。 以实物出现帮助孩子自己进行思维，发挥孩子们的想象力以及大脑的思维 。 培养孩子认知图形的意识，以及通过语言、动作去感知。 第 三 步 ? ? 呈 现 ? ? ? ? ? 第四步巩固 7、继续折纸（让孩子们拿出课前准备的的正方形彩纸）跟老师一起做。折成三角形，老师示范说It`s a triangle.(三角形) 孩子们观察并随老师一同折纸，折成三角形（像老师一样边说边做）重复老师的话：“It`s a triangle.” ??利用手中图形的变化，吸引学生的兴趣，并培养学生的图形意识。 边动手边学说句子，玩中学。 ? 8、让孩子们休息一下欣赏一幅图（夜空中的星星） 老师的目的主要让孩子在欣赏的同时学习新的内容，在孩子说出星星时老师用英文说“It`s a star、star…” 9、同样教授另外一个单词，（圆型、）? 成果展示：1、做组合图形的游戏给学生提供拓展学习的机会。 （孩子们要进行展示，好的老师要进行奖励，课前准备的各种形状的小卡片对孩子进行评价）奖励时要求孩子说出卡片的形状 2、遮盖各种形状的图标 3、准备一些各种形状的实物，（自有问答） ?孩子们在欣赏的时候会大声地说“星星、星星.孩子们也会自然而然的用英文说“It`s a star、star….” 让孩子们耳、眼、手齐动，组成不同的形状。 要小组互动（问答） 孩子们来猜是什么形状（What shape is it？It`s a…..） 孩子们自有问答（师生互动） 课中让孩子们休息一下，老师通过不同的形式教授孩子主要是提高孩子们学习英语的兴趣. 多次使用句型，使学生在无意识当中学会整体使用句型，逐步掌握知识的快乐会激发学生的学习兴趣。 利用不断变化的图形来调动学生学习的积极