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第十三章 学前儿童的个性发展;教学目标;第一节;（一）什么是性格;你们的时钟走快了
让我进去！;bye bye…;看看报纸等
下一场，问题也不大;唉，真倒霉…;（一）什么是气质;（二）气质的类型及表现;（二）气质的类型及表现; 神 经 系 统 的 特 性 及 类 型 气 质;A、B、C、D 属于哪种气质类型？
你是怎样看出来的？;贾宝玉:多血质
外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快;（三）气质的稳定性和可塑性;（一）什么是性格;（二）性格的分类;（三）性格与气质;（一）什么是能力;（二）能力的种类;（三）能力与知识、技能;第二节 学前儿童气质的发展;（一）传统的气质类型;（二）根据基本生活活动模式划分 ;（一）充分考虑到每个儿童的气质特点;（二）要善于理解不同气质类型儿童的不足之处;（三）利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导;第三节 学前儿童性格的形成;一、儿童性格的萌芽;二、幼儿性格的年龄特点;三、学前儿童性格特征的稳定性与变化;第四节 学前儿童能力的发展;一、学前儿童能力的结构 ;二、学前儿童智力与非智力因素的关系;三、学前儿童智力结构的变化与发展;四、儿童智力发展曲线;四、儿童智力发展曲线;四、儿童智力发展曲线;第五节 学前儿童自我意识的发展;一、自我意识的产生; 二、自我认识的发展 ; 二、自我认识的发展 ;三、自我评价的发展 ;四、自我调节的发展 ;思考题;谢
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