三年级语文下册一单元备课.docxVIP

三 年级下册第 1 课《燕子》教学设计教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词： 1.应会读字：俊、俏拂、增、掠、偶、沾、漾、谱2.趣味识字（字理识字）： 赞：两位先生捡贝壳。（字谜识字） 3.易读错字：拂、增、掠。“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。4.多音字：圈 圈 [quān] 1.环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。2.周，周遭：跑了一～儿。3.范围：势力～。4.画环形：～阅。～点。～定。5.划界，围住：～地。～闭。圈 [juàn] 1.养家畜的棚栏：～舍（shè）。～养。～牢（饲养家畜的地方）。猪～。2.姓。圈 [juān] 关闭：把鸡～起来。他已被～在监狱里。5.应会写字：燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 符 演 赞 倦（1）书写指导①写正确：增 掠 尖 偶 沾 圈②写美观：燕、聚、稻、演、倦、漾指导要点： 燕：上中下结构，上中下占个大体均等，上半部分不要写成草字头。聚：上下结构，上扁下长，下半部分小撇在横中线上，下面是“”，不要写成“水”；竖在竖中线上。演：字里面有一横，写时不要丢掉；倦：字的右下部分是“”，不要写成“巳”；漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，稻：与植物有关，左边是禾字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，稻右半部分为“舀”，不要写错。（2）易写错字：稻、演、倦、漾 3.需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵 全文 （篇）。二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：春天里燕子的外形，及动静之美。（2）概括方法：段意联接法具体方法：《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对 的喜爱之情。 2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：整篇课文是按照作者由近及远的观察顺序来写的，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：有整体到部分在到整体。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。（2）体会方法：学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。3.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：俊俏 聚拢 吹拂 掠过 荡漾（2）体会方法：如换词对比、联系上下文比如， “横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。3.迁移运用，仿写段落或句子：（1）第一自然段归纳作者写燕子外貌的顺序，并出示小白兔的图片，让学生模仿第一自然段口头描述小白兔的外貌。（2） “多么像五线谱啊”，体会课文为什么要用五线谱来打比方。本课重点问题： 1.课后思考题：课文写了燕子的哪些特点？ 2.学生质疑提出的问题： 三、情感体验：通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学准备：教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：在网上搜索燕子图片。三 年级下册第 1 课《燕子》预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）： 2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（1）我是怎么区分读音的？ （2）我还可以根据读音组词。 3.趣味识字： （1）我用 方法记住了 哪个字。（猜字谜、顺口溜等）4.易写错的字： （1）在结构上应注意：（2）在关键笔画上应注意：如“漾”，下面的“永”不要写成“水”。（3还可以找出形近字并组词： （三）词语1.组词写诗句：给每个会写字组1个两字词，1个四字词，写出含有这个字的诗句或格言。写在课文后面的生字表中。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：俊俏、偶尔、聚拢、荡漾、 光彩夺目，把你