信息化教学环境汇.ppt

第五章 现代教育技术环境 培训教材第五章的内容分析 信息化教学环境 信息化教学环境概述 教学环境：包括了信息化教学活动赖以持续开展的各种因素与条件。 学习环境：学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的各种情况和条件。 在本讲义中，不对教学环境与学习环境进行概念上的严格区分。 二、信息化教学环境的结构 视听媒体教学环境 语言教学系统 视觉教学系统 幻灯机及其教学应用 投影器及其教学应用 照相机 扫描仪 视听媒体教学系统 微格教学系统 集成性多媒体教室 概念、类型及构成 视听媒体教学环境 语言教学系统 语言实验室的教学应用——教学形式 语言实验室的教学形式主要有发音训练、听力训练、会话训练、口译训练等。 　　语言教学系统已从简单的听音功能发展成利用各种视听手段以及交互作用进行语言训练的多媒体综合系统。 语言实验室的教学应用 如何有效利用语言实验室进行外语听力课堂训练（许桂莲，中国教师，2008.2） 1.教师的准备：导航效应与清除障碍。 2.学生的准备：教师指导下的“热身训练”。 3.进入听练：先整体，后局部，多听几遍，及时给学生反馈。 4.扩充内容，活跃气氛：多样化的方法与教学活动设计 视听媒体教学系统 视听媒体教学系统 投影材料及其教学应用 照相机——结构和功能 照相机——数码相机的原理 照相机——数码相机的教学应用案例 扫描仪 微格教学系统 微格教学（micro-teaching）意为微型化教学，通常又称之为“微型教学”。它由美国斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人所创立，是一种利用现代教学手段来培训教师教学技能的实践性方法。 微格教学系统的组成示意图 微格教学系统 微格教学系统的组成示意图 集成性多媒体教室 一、多媒体教室简介 集成性多媒体教室，又称为多媒体综合教室，是指多种教学媒体（计算机、投影机、实物展台……）汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组合教学活动的系统。 二、多媒体教室的主要类型及构成 简易型 标准型 多功能型 学科专业型 简易型多媒体教室——主要特点及结构 简易型多媒体教室——主要特点及结构 简易型多媒体教室——主要特点及结构 标准型多媒体教室——主要特点及结构 主要包括标准型多媒体教室主要包括图像、声音和控制三个系统。 标准型多媒体教室——设备及功能 多媒体教室中的影像设备 多媒体投影机 投影屏幕 视频展示台 DVD影碟机 电子白板 标准型多媒体教室——教学功能的实现 多媒体教室中影像设备用于教学方法： 演播——设疑法 演播——讨论法 演播——情境法 演播——发现法 演播——实验结合法 演播——操练法 标准型多媒体教室——主要类型及功能 交流与讨论： 在使用多媒体教室中，我们经常使用哪些设备？这些设备在使用时有哪些注意事项？ 我们在在多媒体教室中，可以采取哪些教学策略改进现在的教学？ 多媒体投影机的使用与维护 （1）开机关机。 关机时不能直接断掉电源，而应该先按关机键，等投影机散热风扇停止转动为止，再切断电源。另外应尽量减少开关次数，关机后不要立刻开机。 （2）在使用中要注意通风散热。不要在通风孔处放置物体，以免影响通风散热。 “TEMP”指示灯变红，表示投影机过热；“LAMP”指示灯变红可能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源，使其冷却，等投影机充分冷却后再开机使用。 多媒体投影机的使用与维护 （3）定期检查。 定期检查投影机通风口的畅通情况，再者要经常清理滤尘网。如果通风散热不好，在使用中容易导致灯泡频繁熄灭。 （4）防止剧烈的振动、挤压。 在开机状态下不要随意搬动。否则易使灯丝震动，影响灯泡的使用寿命，甚至会导致灯泡的炸裂。剧烈的振动容易使系统中的部件产生变形或损坏，影响图像投影效果。 投影银幕 视频展示台——结构 （1）摄像头：由CCD（电荷耦合器件）和镜头组成。 （2）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频 处理板、红外遥控接收窗。 （3）光源：顶部光源和底部光源。 视频展示台——主要接口 视频展示台——操作 (1) 变焦：在Zoom旁边的（Tele）和（Wide）类的按钮。 (2) 聚焦：分手动聚焦（Manual Focus）和自动聚焦（ Auto Focus）。 (3)白平衡调整：白平衡调整的使用是减少彩色影像的失真。 (4)光圈调整：可通过调整亮度旋钮或光圈旋钮。 视频展示台——教学用途 演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通胶片，演示负片，演示幻灯片，远距离摄像，演示动作（实验），现场进行书写…… 视频展示台——使用注意事项 （1）不能频繁开关照明光源。 （2）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。