信息技术 初一第一学期教案.docVIP

初一信息技术备课 （上册） 姓名：梁立新 单位：长岛一校 日期：2009.09 2008—2009学年度第一学期 初一信息技术教学计划 一、指导思想： 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学生基本情况分析 本计划针对初中一年级全体学生，通过小学三年的学习，学生对计算机的基本操作和办公软件中的Word、Powerpoint有了一定了解，对于学生的掌握情况，这个在学期初始，要对每个学生进行学前测试，以更好地了解学生学习状况，为本学期的教学做好准备。 学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得这门课还是比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。学生家庭中有电脑的并不多，所以在计算机应用这方面，学生没能更好地基实践和体会到。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 三、 教材分析 本学期教材是使用泰山出版社出版的《初中信息技术》第一册上，本册内容共分为五章，分别为信息技术通用操作；从因特网上获取信息；从因特网上下载信息；科学地管理资料；在因特网上交流信息。本教材注重培养学生良好的学习和探究习惯，并且这一点贯穿于整个教材的始终。不仅注重当前具体操作、具体内容的学习，更着眼于科学方法的获得、可终生受益的求知、探索作风和习惯的培养。 四、教学目标： 1、了解信息技术的通用操作技术，包括用户界面的基本元素，菜单与命令的相关操作和关系等。了解用户界面的发展简史和发展趋势。 2、培养学生对计算机的感性认识，利用因特网在日常生活中的应用，包括常用的从因特网上获取和下载信息，培养学生学习、使用计算机和因特网的兴趣和意识。 3、能实现资源的分类存储和网络共享，养成良好的计算机使用习惯和与他人共享优秀资源的习惯。 4.会利用因特网交流信息，发送电子邮件、参与网络论坛、使用即时通讯。 5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新。 五、教学措施 1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。 2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。 六、教学进度具体安排如下表 学前测试……………………………………2课时 用户界面……………………………………1课时 编辑操作……………………………………1课时 帮助文档……………………………………1课时 浏览信息……………………………………1课时 捕获信息……………………………………1课时 搜索信息……………………………………1课时 保存图文……………………………………1课时 文件下载……………………………………1课时 分类存储……………………………………1课时 网络共享……………………………………1课时 电子邮件……………………………………1课时 网络论坛……………………………………1课时 即时通讯……………………………………1课时 学期总复习…………………………………2课时 期末考试 第一学期教学计划 教学目标： 1、培养学生信息素养，提高学生的思维学习能力、动手与实践能力； 2、培养并渗透网络德育教育； 3、通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学的信息技能； 4、使学生掌握通式操作，知道如何求助； 5、学生能够从网上查找、下载、管理信息，并公与他人分享。 教材分析： 今年的新教材主要是适应初中非零起点教学需求，同时也为零起点同学提供了必要的补习内容。主要体现“提炼技术价值”和“体现信息需求”，掌握学习规律，为今后的进一步学习和探索打好基础。“实践”模块主要是通过解决问题的过程掌握技能；“补缺”则为学生提供了必要的补习内容；“加油”则为学有余力的同学准备，深入掌握所学技能；而“思维导图”则可以使学生系统掌握每一章的内容，理清思路。 学生分析： 由于我校地处海岛，信息技术教师缺乏，所以六年级学生在小学阶段所学有限，所以在学习新教材时需要补的课很多。 教学方法：讲练结合、综合实践、合作探究学习 学时安排： 第一章 本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（删