农村小学生书写习惯的现状及策略的研究.docVIP

农村小学生书写习惯的现状及策略的研究 结 题 报 告 江山市赵家小学课题组 一、课题的提出 《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。教育部有关负责人曾说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础；养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。” 课题组认为学生不仅要能写一手好字，还要有一种良好的写字习惯，这不仅能帮助学生识字，更好地完成书面作业；而且对于学生进行日常行为规范教育、思想品德教育也具有很重要的价值；由于汉字的表意功能和造型艺术融为一体，汉字书写的美学价值超越了汉字的使用范畴，即具有育德、启智、冶情、健体等教育功能，可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，是学校全面实施素质教育的重要组成部分。所以培养学生的良好书写习惯是非常重要的。 课题组成员在平时的教学实际中发现：在我们农村小学生的作业中，无论语文还是数学作业，字迹潦草的很多，卷面不整洁的不少。许多学生的书写习惯很不好：写字时头歪、肩斜、腰弯，本子斜放等现象普遍存在；而执笔大多过紧，使手指严重弯曲、变形；字的结构不合理，不工整；部分学生抄错字，有加字、减字的现象；对橡皮的过份依赖，对作业经常性的改动；绝大部分学生都使用了修正液、改正纸或透明胶带，要么卷面很脏，要么撕了一些洞，使卷面不够整洁。以上这些不良的书写习惯给孩子们带来了非常多的影响。许多孩子因为不良的书写习惯导致了近视，在校学生在近几年的体检中，近视率越来越高。许多孩子因为不良的书写习惯，常在做作业、考试中大意失分。我们还发现书写习惯不良的孩子不管聪不聪明，成绩都不稳定。因此，矫正学生不良的书写习惯刻不容缓！ 二 、课题研究的主要内容与对象 我们认为书写习惯包括：学生的握笔方式、写字姿势、书写卫生（学具、手）、一次书写正确（少用或不用橡皮）、写后的检查习惯、书写时正确的笔顺。好的书写习惯，能使人变得细心、集中注意力，善于体贴人，能逐渐免除草草了事、粗枝大叶、独断专行的坏习惯。 为了切实提高我校的育人效果，我们决定把培养学生良好的书写习惯作为突破口，对全校1—6年级学生的书写习惯进行调查研究，研究的内容主要包括以下几方面： 1.学生汉字书写现状的调查及影响书写的因素分析。我们决定从学生的握笔方式、写字姿势、书写卫生（学具、手）、一次书写正确（少用或不用橡皮）、写后的检查习惯、书写时正确的笔顺这些方面对学生进行调查，全面了解农村小学生书写习惯的现状。并从学生、教师、家长三方面进行问卷调查，分析影响书写的因素。 2.研究优化学生书写习惯策略，力求探索出易行、实用、长效，能帮助养成良好书写习惯的策略。 三、研究的步骤与方法 本课题研究从2009年8月开始，到2010年10月结题。 1. 课题的准备阶段（2009年8月—2009年9月） 组织课题组成员利用文献法，学习相关知识，收集课题相关的资料，归类整理。在此基础上，课题组成员阐述自己对“培养农村小学生良好的书写习惯”的理解、体会以及实践经验。最后，确定课题研究的具体目标和内容。这一阶段，采用文献法、经验总结法和理论分析法。 2. 课题的实施阶段（2009年9月—2010年7月） 启动课题研究。认真研究讨论课题方案，对课题组成员明确分工。制订各类调查表、记录表和评价表。以班级为基地调查、收集材料。在专家指导下按计划有步骤地实施；制定阶段达成目标。定期组织座谈，听讲座，总结交流，进行阶段成果展示。开展课题过程研究评价活动。这一阶段主要采取问卷调查法、行动研究法与直接观察法。 3. 总结阶段：（2010年7月——2010年8月） 对课题实验研究进行科学的归纳和整理，整理研究材料，进行定性和定量评价。 进行交流总结，撰写研究论文。形成结题报告，邀请专家及主管领导鉴定结题。这一阶段，主要采取个案研究法、经验总结法。 四、课题研究的结论分析 （一）当前农村小学生书写习惯的具体表现 1.写字姿势不正主要表现是：歪头写字；前胸紧挨桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压在另一条腿上写字；双脚悬空写字；左手放在桌下写字；一条腿正放，一条腿斜放写字；将椅子两条后腿悬起来写字等等。 2.执笔方法不对主要表现是：用食指第一节捏笔，用力过大，第二关节呈弓状向前突出；拇指第一节全压住笔杆；用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆