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（二）多种媒体教材一体化设计方案 审定 审定会由承建单位组织，聘请4名专家（2名学科专家、2名远程教育专家）评审。 评审会议材料准备：教学大纲、一体化方案初稿、样章、样带、其它媒体的样例，一体化方案评审档案。一体化设计方案初稿和样章会前1周送达专家 * chfght 会议进程：主审专家主持→介绍方案→观摩样章、样带→专家评议→修改意见、审定结论→形成评审档案 修订一体化方案：主审专家→终审稿 审定后提交以下材料： 一体化设计方案（终审稿）、样章、样带 一体化设计方案评审档案 一体化设计方案审定会会议通知及会议纪要 * chfght 四、课程多种媒体教学资源建设 （一）文字教材编写 编写→主编统稿→审定 审定会由承建单位组织，聘请3 名学科专家，编审分离。 * chfght 会议材料准备：教学大纲、一体化设计方案、书稿、文字教材评审表档案。书稿于会前10－15天送达专家 会议进程：主审专家主持→报告编写情况→专家评议→修改意见、审定结论→形成评审档案 修改书稿：主审专家→书稿成品 * chfght （二）录像教材编制 主讲编写讲稿→导演分镜头本→录制→后期编辑→技术审查→《录像（音）磁带记录卡》→审查 → 修改 →成品 * chfght 录像教材的审查： 教学内容验收——承建单位——录像教材评审档案 技术验收——录制单位（技术标准）——录像教材评审档案 * chfght （三）CAI课件制作 制作：CAI课件编制方案→文 字脚本→制作→自测→技术报告 审定：承建单位组织审定会 聘请4名专家（2名学科专家、2名 远程教育专家）评审 * chfght 会议材料准备：教学大纲、 一体化设计方案、CAI课件、文字 脚本、技术报告等 会议进程：主审专家主持→ 情况介绍→课件演示→专家评议 →修改意见、评审结论→形成评 审档案 制作成品：修订→主审专 家→课件成品 * chfght 五、课程考核方案 （一）课程考核说明编写规范 课程考核说明是根据课程教学大纲所规定的教学目标、教学内容和教学要求，结合多种媒体教材，以及电大远程开放教育教学活动和测评活动的一般规律，对课程考核内容、考核要求、考核方式方法和应用手段等加以规范的基本文件。主要包括课程考核有关说明、考试说明、课程考核内容、试题类型及规范解答举例四部分。 * chfght 1.课程考核有关说明 课程考核说明包括考核对象、考核目标、考核依据、考核方式等内容。 （1）考核对象 明确本课程考核对象的教育层次、科类、专业。 （2）考核目标 根据课程目标，确定课程考核目标。 * chfght （3）考核依据 说明本课程所使用的教学大纲和多种媒体教材（包括教学大纲审定日期，教材主编、出版单位、出版日期等）。明确课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 （4）考核方式 采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，或其中一种方式。 * chfght （5）计分方法 说明形成性考核和终结性考试各自在课程考核中的地位和作用，以及在课程综合成绩中所占的比例及计算方法。课程综合成绩一般按百分制记分，60分及以上为合格，可以获得课程学分。形成性考核成绩在综合成绩中所占比例一般为20%，可根据课程特点有所增减。当形成性考核成绩在综合成绩中占比例大于30%时，要求形成性考核和终结性考试成绩均达到60分以上，方可获得本课程学分。 * chfght 课程教学大纲的含义 课程教学大纲是按照专业培养方案的要求，根据课程在专业培养方案中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。 * chfght 课程教学大纲的作用 实施教育思想和专业培养方案的基本保证， 进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件， 编写(制)教材和其他多种媒体教学资源的依据。 * chfght 编制课程教学大纲的依据 专业培养目标 培养规格 专业课程体系 课程说明 * chfght 编制课程教学大纲的原则 课程教学大纲编制应结合课程教学目标及学科体系、远程开放教育及电大学生的特点，以“必需”、“够用”为度选择教学内容，控制教学总量。要充分考虑课程体系中各门课程的知识体