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* * 我县小学科学课程改革 一年的实践与思考 长阳教育研究与教师培训中心　　张桂珍 电子邮箱：zgz63@ 联系电话：5318503 转8828 一、成功的做法 二、现实中存在的问题 三、对今后小学科学课教学的建议 一、成功的做法 : 1、较全面地落实了新课程的培训任务。 2、许多教师树立了小学科学教学的新观念 。 3、让学生充分地去探究，培养科学素养 。 二、存在的问题 ： 　1、教师的科学素养良莠不齐，区域不平衡 。 　2、教师的学术待遇缺乏高层级的称号 。 　3、学生习惯于你讲我听，动脑动手的能力还有待加强。 　　4、科学课开展的条件有待改善。 5、领导重视不够。 6、大班额不利于新课程的实施。 三、对今后科学课教学的建议： 　（一）、加强学习，不断提高教师自身科学素养 　　科学素养是指必要的科学知识，科学的思维方式，对科学的理解，科学态度与价值观以及运用科学知识解决问题的意识和能力。 在教师科学素养的培养上，我们对全体教师提出要树立“两种精神”，增强“四种意识”，培养“六种能力”，即树立科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神。要增强开拓意识，奉献意识，团队意识和未来意识。要培养教学组织能力，实验操作能力，师生交流能力，组织指导课外实践活动能力，运用现代化教学手段和教育科学研究能力。 怎样提高科学素养呢？ 　　一是认真学习自然科学基础知识； 　　二是不失时机地走出去，参与市县教研活动 ； 　　三是积极参与校本研修。 　（二）、千方百计建设好科学实验基地 建设实验室 、科学园地以及科学教具设备 　（三）、探索大班教学与探究学习之间矛盾的出路所在 小组合作学习 （四）、科学课要有科学味 （重学科特点） 1、充分认识科学知识在小学科学教育中的重要性 ⑴ 流行的三种片面观点： ①知识无用论 ②知识变化论 ③知识遗忘论 ⑵　我们如何看待科学知识？ ?科学知识很重要，要有积累，多多益善； ?科学知识是一个人科学素养的重要组成部分； ?我们需要的是科学知识的系统化； ?我们需要的是科学知识的应用。 2、问题的焦点是儿童如何学习科学知识。 传授？记忆？探究？ 自主学习？被动学习？ 主动接受式学习 （五）、科学课要重双动（动脑动手） 我们需要和孩子一起抓“泥鳅”