2018版物理《学案导学与随堂笔记》人教版（浙江版）必修一文档：第三章+相互作用1+Word版含答案.docxVIP

1　重力　基本相互作用知识内容重力、基本相互作用考试要求必考加试cc课时要求1.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图.2.知道重力的定义和方向，掌握重力大小的计算和测量方法.3.理解重心的概念，理解悬挂法测重心位置的原理.4.了解自然界中四种基本相互作用.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、力和力的图示1.力的作用效果：(1)使物体的运动状态发生变化；(2)使物体发生形变.2.力(1)定义：物体与物体之间的相互作用.(2)单位：牛顿、简称牛，符号：N.(3)矢量性：力既有大小，又有方向.3.力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素.①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线.(2)力的示意图：只用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点.二、重力1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力.2.大小：G＝mg，g就是自由落体加速度.3.方向：竖直向下.4.作用点——重心(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心.(2)决定因素：质量分布均匀的物体的重心只跟物体的形状有关，质量分布不均匀的物体，重心除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关.(3)确定方法：对形状不规则的薄物体，可以采用悬挂法来确定重心的位置.三、四种基本相互作用1.万有引力：相互吸引的作用存在于一切物体之间，直到宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而减弱(填“增强”或“减弱”).2.电磁相互作用：电荷间的相互作用，磁体间的相互作用.3.强相互作用：使原子核紧密地保持在一起的相互作用.它的作用范围只有约10－15m.4.弱相互作用：在放射现象中起作用的一种基本相互作用.作用范围约为10－15m.强度只有强相互作用的10－12倍.[即学即用]1.判断下列说法的正误.(1)每个力都必有施力物体和受力物体.(√)(2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用.(×)(3)两个力的大小都是5N，则这两个力一定相同.(×)(4)只有物体的重心才受到重力的作用.(×)(5)物体的重心一定在物体上，且形状规则的物体的重心一定在其几何中心.(×)2.小明用20N的水平力推桌子(如图1所示)，作出此力的图示和力的示意图.图1答案　一、力和力的图示[导学探究]　如图2所示是足球撞击球网的瞬间.图2(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网对足球有没有作用力？若有，该力对足球产生了什么样的作用效果？(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小为50N，请在图中画出该力的图示.答案　(1)有.改变足球的运动状态.(2)如图所示.[知识深化]1.力的三性(1)物质性：力是物体对物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力.一个力同时具有受力物体和施力物体.(2)相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.(3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量.注意：①物体之间发生相互作用时并不一定相互接触.②力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠第三个物体传递.2.力的图示和力的示意图的区别：力的图示可以表示力的三个要素，即大小、方向和作用点.力的示意图只能表示力的两个要素，即方向和作用点.例1　关于力的概念，下列说法中正确的是(　　)A.力是使物体发生形变和物体的运动状态发生改变的原因B.一个力不一定联系着两个物体，单独一个物体也可出现力C.只要两个力的大小相等，它们产生的作用效果一定相同D.两个物体相互作用，其相互作用力是有先后的答案　A解析　从力的基本概念出发作出判断.根据力的两个作用效果，可知选项A正确.根据力的相互性，可知选项B错误.根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误.物体间的相互作用力没有时间上的先后关系，选项D错误.例2　在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.图3答案　如图所示二、重力[导学探究]　(1)秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.(2)重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明.答案　(1)地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，使水往低处流.(2