中职生自学习能力培养问题与对策研究（可编辑）.doc

中职生自学习能力培养问题与对策研究 而人力推行,为了提升中等职业教育对学生的吸引性,逐步实现对中等职业教育免费,每年 约%的中职生能够享受每年元的助学金,这使得中等职业教育在这儿年中的教育规模 取得重火发展。中等职业教育以服务为宗旨、以就业为导向,对学生的培养必须以技能的掌 握为主,以企业对人才的要求为标准,学生从学校毕业后才能够满足社会企业的需求,胜任 :作岗位的任务。由于中职生存在自觉性差、理解能力著、基础理论知识薄弱等特点,学校 必须根据学生的“最近发展区”来安排课程教学,教学内容难免会存在滞后性的特点,学生 就必须充分利用课余时间通过自主学习来扩充自己的知识量。为了提高中等职业教育质量, 适应社会经济发展的需要,同时也为学生提供更“阔的发展空间,中等职业学校必须加强中 职生自主学习能力的培养。基于此,本文选择中职生自主学习能力的培养作为研究问题。 笔者首先采取文献法对自主学习能力的相关文献进行深度分析,在分析结果的基础上从 宏观层面构建中职生自主学习能力体系和探寻中职生自主学习能力的培养路径,从而为后续 的研究指明方向以及奠定坚实的基础。接着,借助中职生自主学习能力体系和自主学习能力 相关文献中已有问卷的参考自编了《中职生臼主学习能力表现与现状调查问卷》,从自我监控 能力、信息处理能力、知识运能力、交流协作能力四个维度来解析当前的中职生自主学习 能力表现与现状。在此基础上,通过对北碚职业教育中心的名学生进行问卷调查以及对 调夯数据进行处理,得出了中职生白主学习能力表现与现状的主要问题:白我监控能力低、 信息处理能力低、知识运川能力低、交流协作能力低等,并对中职生白主学习能力表现与现 状的主要问题进行影响冈素分析。中职生自我监控能力的影响冈素主要为学习动机、归冈方 式、白我效能感、元认知策略等冈素;中职生信息处理能力的影响冈素主要为信息收集意识、 信息收集能力等冈素;中职生知识运川能力的影响冈素主要为直接经验、情境感知能力、操 作技能等冈素;中职生交流协作技能的影响冈素主要为交流协作意识、人际交往技能等主要 冈素。笔者通过对中职生白主学习能力表现与培养的影响冈素的分析,从教师角度提山了对曲南人学硕十学位论文 中职生臼主学习能力培养的具有针对性的策略建议,主要集中在以卜.四个方面:从学习动机 的激发、元认知策略的运川利意志晶质的坚定等方向培养中职生的白我监控能力;从信息收 集意识、信息收集能力和信息处理手段等方向培养中职生的信息处理能力:从教学目标的重 新定位、教学内容的早现方式和教学实践活动的开展等方向培养中职生的知识运用能力:从 交流协作氛同的营造和交流协作表达技巧的注重等方向培养中职生的交流协作能力。 中职生 关键词:自主学习 自主学习能力 : :矿 , , ?,, . , . , ? . , ., “, . ”.,, . ’’ , ., ’, 曲南人学硕十学位论文, ,’. , ,’ , , . ’ . ,.,, . ,,.,, . , ’ ’: ’ , ; ; ,, ’ ; ’ .: ; ; 导论 导论 一问题提出 .社会之需:科学技术的发展促使社会对技能型人才的需求 随着科学技术的迅猛发展,社会对技能型人才与高素质劳动者的需求迅速递 增。为了满足社会的需求,促进经济的发展,国家大力发展职业教育,以期实现 经济强国的宏伟目标。中等职业教育作为职业教育的主体,其目标就是以培养大 量的技能型人才与高素质劳动者为主,所设专业的性质需要以直接面向就业为主, 具有比较强的理论性、实践性、『瞻性。由于中职生普遍存在基础文化薄弱的特 点,中等职业学校在编写或者遴选教材的时候,不得不偏重选择理论性较弱、实 践性偏弱的课程内容,学生学到的知识与技能就同益显得有限和陈旧,难以满足 企业对人爿‘标准的需求。学生在学校学习期间,甚至走上工作岗位后,需要通过 自主学习来拓展自己的知识与技能,以实现自己的人生价值。科学技术的发展促 使新兴产业的不断出现,产业结构不断调整,于是对劳动者的素质也就不断提出 新的挑战。劳动者不仅要适应产业结构的调整,还需要学习新的知识,然而接受 培训的机会又极为有限,只能通过贯穿整个工作过程的自主学习,才能适应工作 岗位的需求。因此,中等职业学校在基于学生特点进行课程设置和教学管理的同 时,应该充分认识到培养学生自主学习能力的重要性,以培养出大量技能型人才, 从而满足社会发展的需求,最终促进社会经济的发展。 .教育之状:传统的教育方式限制中职生自主学习能力的培养 职业教育的特殊性决定了其教育方式的独特性,与其他教育相比,中等职业 教育注重对中职生专业理论知识和实践操作的培养,但是所选用的教育方式并不 能促使中职生的学习潜能实现最大化。由于中职生的自觉性较差,理解能力也不 够强,故对中职生