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改与不改之间 《相似三角形》课后反思 虹星桥镇中学 熊有达 前言：曾经有位专家说过：“新课程理念需要教师在思想上顾及学生多方面的成长，通过师生共同活动达到共同进步和发展，建立美丽的科学课堂教学。”对这一理念，作为身在一线的教师，深刻的认识到知识，理念，能力，潜力，思维创新发展的重要性，在平时的教学中着重渗透这些元素，那怕是一点点也是进步。 教学过程 教师：同学们，我们都知道熊猫是我国的国宝，那我们长兴泗安的宝贝是什么？ 学生：扬子鳄 教师：今天老师带来几张扬子鳄度假村村的照片让大家欣赏一下。 课件出示：用三张幻灯片依次出现同一底片不同尺寸的照片，先出现小照片。 教师：这张照片上有什么啊？ 学生：看不清楚。 （故意让学生看不清，他们就会提意见，就达到我的目的） 教师：那老师就帮你将照片放大10倍. ……… 教师：以上图形之间可以通过怎样的图形变换得到？ 学生：相似变换 教师：老师为学生准备了红色和黑色卡纸制作的两个相似三角形，△ABC和△A′B′C′同桌合作量一量这两个三角形的三条边何三个内角。. 教师：△A′B′C′与△ABC对应角之间有什么关系？ 教师：这两个三角形的内角分别是多少度？ 学生：通过测量得到在△ABC中，∠A=85°，∠B=55°，∠C=40°。在△A′B′C′中， ∠A=85°，∠B=55°，∠C=40°,我们可以发现两个三角形的对应角是相等的。 教师：△A′B′C′与△ABC的边分别是多少？ 学生：通过测量得到在△ABC中，AB=11.8cm，BC=17.8cm，AC=15cm。在△A′B′C′中，A′B′=8cm, B′C′=12cm, A′C′=10cm. 教师：那么他们对应边之间是怎样的关系呢？ 教师：我们来对照看一下约等于约等于等于，对应边的比都相等。 教师：：△A′B′C′与△ABC对应边的比值是多少？ 学生： 教师：我们把像这样的两个三角形叫做相似三角形，也就是我们今天要来研究的主题（板书课题） 教师：请同学说说看我们要怎样来定义相似三角形呢？ 学生：一般地，对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形 教师：相似用符号“∽”来表示，读作“相似于”，这个符号我们是否见过啊？ 学生：全等的符号。相差一个“=”号 教师：如△A′B′C′与△ABC相似，记做“△A′B′C′∽△ABC” . 注意：在表示三角形相似时，一般把对应顶点的字母写在对应的位置上 教师：定义的几何语言表述： ∵∠A′＝∠A，∠B′＝∠B,∠C′＝∠C，＝＝ ∴△A′B′C′∽△ABC 教师：刚刚我们学习了相似三角形的定义，我们就用定义对以下各题作出判断判断，并说明理由。（有学生同桌或小组合作讨论，说明原因或举反例说明） 教师：两个直角三角形一定 （ ） 学生：两个直角三角形不一定相似.因为对应角不一定相等,对应边也不一定成比例. 教师：两个等腰三角形一定 （ ） 学生：两个等腰直角三角形相似.因为对应角相等,对应边成比例. 教师：两个等腰直角三角形一定相似 （ ） 学生：两个等腰三角形不一定相似, 因为对应角不一定相等,对应边也不一定成比例 教师：两个等边三角形一定相似 （ ） 学生：两个等边三角形相似 教师：两个全等三角形一定相似 （ ） 学生：相似.因为对应角相等,对应边成比例 教师：如果两个全等三角形中的一个与第三个三角形相似，那么这两个全等三角形的另一个也与第三个三角形相似 （ ） 学生：相似。因为两个全等三角形对应边相等对应角相等，一个三角形与第三个三角形，那么这个三角形与第三个三角形的对应边成比例，对应角相等，则另外一个三角形与第三个三角形对应边成比例，对应角相等。 教师：前面我知道两个蓝色三角形分别和红色三角形相似。那么这两个三角形相似。这两个三角形全等，这就是三角形相似的传递性 教师：本节课要说明两个三角形相似，应结合定义说明理由，也就是说要同时满足对应角相等，对应边成比例；但要说明不相似，则只要否定其中一个条件即可. 教师：（拿出蓝色三角形和红色三角形）对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形，如果这两个三角形相似，我们可以知道他们的对应边，对应角有什么关系？ 教师：