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* * 改变复习策略 提高教学质量 ----2009年初中学业考试化学科 考试说明学习与研讨 贵阳市教育科学研究所 肖一明 2009年4月15日 一、研读《课程标准》《考试说明》，把握 复习的深度和广度 二、研究教材，突出复习中的主干知识 三、研讨复习策略，提高复习课堂的有效性 一、研读《课程标准》《考试说明》，把握复习的深度和广度 命题的一般程序 《课程标准》 《考试说明》 《双项细目表》 《化学教材》 命题 审题 打磨 成型 试题的结构和内容的技术要素 核心知识 内容标准 方法要素 逻辑关系 能力水平 情景素材 难易程度 题型选择 解题时间 文字组织 试 题 《课程标准》、《考试说明》 是中考命题的依据 也是中考复习的指南 准确把握 吃透精神 关注变化 指导教学 准确把握 吃透精神 关于《课程标准》 课程理念 课程目标 以提高学生的科学素养为主旨 科学素养 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ● 《化学课程标准》中的目标 初中化学新课程承担着对未来公民进行化学启蒙教育的重任，通过初中化学的学习应使学生获得未来发展所需的最基础的化学知识和技能，形成基本的方法和价值观，理解化学、社会和技术的关系，并具备运用化学知识解决简单实际问题的能力。 这是初中化学新课程的教学重点，也必然是新课标下中考化学考查的重点。 如《课程标准》第23页，物质构成的奥秘 本主题将帮助学生用微粒的概念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。 化学物质的多样性→2、能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。 物质组成的表示→2、能用化学式表示某些常见物质的组成。 准确把握，不要扩展。 例1、2007年10月24日我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功，流传千古的“嫦娥奔月”成为现实。“嫦娥一号”任务之一是：探测分析月球表面14种元素的资源量和分布情况，分别是镁、锰、铝、硅、钙、钠、钛、氧、铁、钾、铬，还有放射性的钍、铀及稀土元素镧等。请按要求填空。 （1）写出14种元素中你熟悉的元素的元素符号： 金属元素 ，非金属元素 。（各写两种） （2）写出含有上述14种元素中任意一种或两种元素的物质的化学式：氧化物 ，酸 ，碱 ，盐 。（各写一种） 例2、物质间的化学反应除了观察和记录外，也需要从原子、分子角度进行想象和分析，这就产生了用模型来模拟化学反应。我们用“ ”表示氮原子，用“ ”表示氢原子，它们的单质在一定条件下能发生反应，其反应前后模拟的模型如下： 由上模型请你填写从宏观、微观角度获得的信息： （1） （2） （3） ---- 关注变化 指导教学 关于《考试说明》 1、考试性质 贵阳市2008年初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是义务教育阶段教育教学质量监控的重要环节，考试结果是普通高中招生录取的重要依据之一。 2、考试命题的指导思想 根据《贵阳市2009年初中毕业生学业考试