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文学类文本阅读（一） —赏析句子 赏析角度一：修辞 赏析角度二：用词 ②富有表现力和感染力。 赏析角度三：描写方法 （2）语言、动作、神态、心理描写： * 一问：怎么写（角度） 二问：写什么（内容、情感） 三问：写得怎样（效果） 赏析句子之前要“三问” （比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反语、引用、借代） ③注意把句子中运用的修辞找全. 运用了 的修辞， 地写出了 的特点，表达了作者 的情感； 修辞+效果+内容+情感； 1.答题需知：①4个要素要齐全，即： ②一般格式： 2.常见修辞的表达效果 ①比喻：生动形象； ②拟人：把物拟人化，生动形象； ③排比：增强语势，突出强调； ④夸张：突出强调； ⑤反问：强化语气，感情强烈； ⑥设问：引人注意，引发思考，引出下文； ⑦对偶：句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐； ⑧反语：讽刺、否定. 比喻的三种类型： 明喻、暗喻和借喻 （ 2 ）暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时 暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成 了水墨山水。 （ 2 ）暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时 暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成 了水墨山水。 （1）明喻： 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。 明喻的典型形式是：甲像乙。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）暗喻： 本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。 暗喻的典型形式为：甲是乙。 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 比喻的表达作用主要有： ①化平淡为生动； ②化深奥为浅显； ③化抽象为具体； ④化冗长为简洁。 （3）借喻： 不出现本体，直接叙述喻体。 借喻的典型形式为甲代乙。 例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 常见修辞句答题模式： ①比喻：用 （事物）比喻 （事物）或把 （事物）比作 （事物），生动形象地写出了（事物） 的特点（情态），表达了（人物） 的情感； ②拟人：把 拟人化（或赋予 人的情感），生动形象地表现了 的情状（描绘出一幅 的画面），写出了事物 的特点，表现了（人物） 的思想感情； ③排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的 ，突出了（人物） 的思想感情； ⑥设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对······问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”； ④夸张：夸大（或缩小）了 （事物）的大小（长度、性能等），突出了（事物） 的特点； ⑤反问：这个反问句的意思是 ，以强烈的语气表达了（人物） 的态度（观点、情感）； ⑦对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美； ⑨借代：用 代指 ，使被借代的更加具体、生动地表达了 情感（或特点）。 ⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明······）。引用故事、神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”； 1.赏析步骤： ①从句子中找出关键的动词、形容词、拟声词和叠词等； ②具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，以及带给人的什么感受（感情）. 2.表达效果： ①生动形象，准确传神； 1.人物描写及其作用 （1）外貌描写： 交代人物身份/地位/处境/现状 反映人物某种心理，表现人物某种性格/品质，推动情节发展。 2.环境描写（自然环境描写和社会环境描写） ①自然环境描写及其作用： a.交代时间、季节、时令等； b.设置背景； c.渲染气氛； d.烘托人物形象或心情； e.推动情节发展； f.为下文铺垫或伏笔; g.表现地域风光； h.突出深化主题. ②社会环境描写及其作用： a.交代故事发生的时代背景，时间，地点等; b.渲染某种气氛; c.推动