乡土文化校本教材 利用当地乡土资源开发美术校本课程的途径与策略.docVIP

乡土文化校本教材 利用当地乡土资源开发美术校本课程的途径与策略 利用 当地 乡土资源　 开发美 术校本课程 的途径 与策略　 伍 华 天　 摘　 要　 本丈从人丈 自然景观入手 ，把 大足 的美术课程 资　 晚期石 窟艺术 的丰碑。大足石 刻遍 布全县 １２处，造像 １３ ０ ０ ０龛　 源 归纳为五 大类： 即以 大足石 刻为代表 的历 史丈化遗迹 ； 具有 革　 （ ） 窟 ，总计 ５ 万多尊。石刻造像集中的当推北山、 顾【 、 Ｌ　 宝 【 南Ｌ 、 Ｊ ｉ 命战争纪念性质 的现 代人文 、 自然景观； 具有诗情画 意的人 文景　 石 门山、石篆山等。尤 以－ ｄ 石刻、宝顶石刻最为集 中， 艺术最　 ｉ ｊ Ｌ 观 、 自然风 光； 改革 开放 中以建设 新的生 态环境 为主题 的人 丈　 精湛 。内容 以佛教为主，道教次之，佛道合一 、佛道儒三教合 ， 在 　 景观 以及 民族 民间 美术与非物 资文化遗 产。并结合 高中美术新　 历史 人物以及供养人 等 ； 文、颂 偈、题 记 １ 碑 ｏ余万字 。雕塑 类　 课程 内容标准 ５ 个系列９ 个学 习模 块 ，逐 一提 出了如何 利用本 地　 别主要是高浮雕 、浅浮雕，少数圆雕 ，极个 别线刻。 族化和具　 　 资源 ，开发 美术校 本课程 的 实施途径和策略 。 　 有鲜明的个性 美，是大足石刻艺术美的生命力所在 。宝顶山火佛　 关键 词　 人 丈 自然 景观 ； 美术课程 资源； 本课程 ； 校 利用与　 湾造像，是充满人间生活情趣 、反映宋代社会现实生活的缩影 ： 　 开 发 ； 径 与 策略　 途 牧牛 、养鸡的，牵马、划船的，负子扶 亲的，扶棺哭丧的，穿糈　 《 普通 高 巾荚术课程 标准》指 出 ：“ 我国的美术有着 悠久的　 开裆裤的男娃依偎母怀吃奶的，为儿子婚娶办宴席的，洒后昏乱　 『 史和辉 煌 的成就 ……充分利 用和 开 发校 内外美术 课程 资源 ， 淫母杀父 的等等场面，恰似一座宋代 民间 风俗画廊 ……； 山石　 厅『 　 北 增 加 课 程 的 多 样 化 … …引 导 学 生 深 入 地 了 解 我 国 优 秀 的 民 族 、 刻造像上万， 见 　 　 音像数 以千计，却又各具特 色， 无一雷同。北 …　 民『 艺术 ， 白 Ｊ 增强对祖 国优 秀文化 的理解 。 …引导学生热爱祖 国、 １６ 中，普贤菩 萨的温柔 、文殊菩萨的博学 、 日月观音的慈祥 、 … 　 ３窟 　 理解美术 文化 ，形成人艾素养 。　 ” 数珠观音的妩媚，……真是让人美 不胜 收， 留连忘返。宝顶的　 大 足，历 史悠 久，山川秀美 ，人杰地灵 ，是 镶嵌在祖 国广 　 手观音气势磅礴 ，构图新颖绝美 ； 九龙浴太子龙吐真水，源于 自 　 袤人地 上一颗 璀璨 夺 目的 明珠 。大足建 县于唐 朝乾元元 年 （ 公　 然 而 又归 于 自然 的 美 ；０多 米 的 卧 佛仅 刎大 半 身， 所 表 现 的 意 到　 ３ 庀 ７ ８年 ） 今已有 Ｉ４ ５ ，距 ２ ｇ年。她以精湛的石刻艺术享誉全球 ， 笔不到的美 ； 　 华严三圣利用力学手托千斤石塔不 坠、圆觉洞中饱　 更以辉煌 的 历史使每 一个大 足人感到骄傲和 自豪 。１８ 大足　 含 力学 、采光 和透视学 的科 学原理 ，无一 不是宋 代匠 师的 ＿　 ９ ４年 人 成 为伞 冈旅 游 甲级 开放县 ；９ ６ 海外游 客投票将 其评为 中 国　 和智 慧的展示 …… 。 １８ 年 　 火足 石刻是一部 浩瀚的古典 大百科 全书，九论在宗 教、 ｌ 足 　 最佳 旅游 资源 ；９ ８年 重庆人 民投 票评选 巴渝 十二景，大 足石　 １８ 刻居于榜 首 ；９ ９年 Ｉ ｌ９ ２月，大足石刻被联合 国列入 “ 世界文化　 学 、艺术 、历 史、哲学 、科学 、建筑 、民俗 等诸多领 域，都　 遗产 ”名 录。故有 “ 刻之 乡”的美誉 。这里有 着众多 的人文　 有极 高的 价值 ， Ｊ是佛 教文化 与中同传 统文化融 合的杰作 。火　 石 　匕 足石 刻在 艺术形式和风格方面 ，有 别于 西北和 中原的早期石 窟　 自然景观，保 留和 蕴藏着 丰富的 民族 民问美 术、古建筑 、宋墓　 以及宗教 等艺术，是取之不尽 、用之不竭 的课程 资源。 　 一 既有 中华民族 自身的审美意识， 更具有 巴蜀文化 的地 、 地域特 色　 、 丰 富多彩 的美术课程资源　 大成，题材 广泛，雕 刻精湛，保存 完好 ，是我 国晚期石窟 艺术　 夫类 ： 第一 类是 以大足石 刻为代表 的历 史文 化遗迹 ｊ ： 类是　 一 第 二 的杰 出代表。改革开放 以来 ，已成功 接待 中外游客达 ２ ０ ０