创建和谐班集体应注重学生良好习惯培养.docVIP

创建和谐班?集体应注重?学生良好习?惯培养 兴义市丰都?街道办丰都?中心小学：娄方国 学生是班级?的主人学生的发展?发展良好的班风?，培养学生良?好的写字习?惯是教师的?。对于小学生?身心特征来?讲，写字不仅可?以巩固知识?，字写得正确?端正、行款整齐，有一定的速?度，有助于更好?地完成各科?作业，也为将来的?学习工作打?下基础。正确使用汉?字对日后的?学习生活影?响深远。它涉及到办?事的效率，甚至事情的?成败，也涉及到对?人的态度和?做人的品格?。提高素养也?有着重要作?用。写字与身体?素质的关系?写字要讲究?姿势，而姿势的正?确与否直接?影响着小学?生的身体发?育。小学生正处?于身体的快?速发育阶段?，任何不规范?的运动都将?有碍于身体?发育。写字姿势中?的执笔不规?范，对手指的发?育不利；而如果坐得?不端正，又会直接影?响到脊椎骨?的健康发育?，至于头低得?太下而影响?视力，那更是非常?普遍的了。 ?写字与心理?素质的关系?写字是一项?须集中注意?力，全身心投入?的运动，持久地保持?良好的写字?心态，有助于学生?良好心理素?质的提高，比如专注、细致、坚毅的心理?素质。 高尔基说过?：我读的书越?多，我对世界越?加感到亲切?，生活对我越?加变得明亮?和有意义。从这两句话?中，我们可以看?出，读书不仅可?以使人开阔?视野、增长知识，还可以使人?明理，为人导航。对于小学生?来说， 想想自己从?事教育事业?也有十来个?年头了，到现在各方?面的表现也?都差强人意?。回首自己的?这十余年的?教育生活，给自己留下?较深印象的?还要数刚开?始的三五年?时光。那时的我虽?然感觉很辛?苦（每天骑自行?车上下班，要骑四五十?分钟泥泞、崎岖的山路?），但是总感觉?有那么一股?子使不完的?劲儿。虽说没做出?什么大的成?绩，但能得到学?生及家长的?肯定足以问?心无愧了。 我从事教学?工作的前三?年，一直在一所?比较偏远的?村完小工作?，离家又远，所面临的班?级也是成绩?比较不理想?的班级，那时的感觉?真的很无奈?。正当我因当?时的处境而?迷失方向时?，一位临近退?休的老教师?的一翻话，却为我今后?在教育事业?的奋斗中指?明了方向，使我至今仍?记忆犹新。他说，这教学成绩?的好与差是?受许多因素?所影响的，作为老师来?说也只能做?到“尽力而为”吧，只要“用心”就能做到“无愧”。这么多年来?，我是这么想?也是这么做?的。虽然有时也?会徬徨，但是如果自?己用心过，努力过，也就无憾了?。 记得那时有?一两个学年?我所任教的?是四五年级?语文学科，其中有一个?叫王苗的女?同学给我的?印象最为深?刻。该名学生的?语文学习情?况只能用“糟糕”一词来形容?，到了四五年?级拼音不会?认，许多简单常?用的字都写?不来，更不用说其?它的语文基?础知识了。写作文时也?永远是一两?句话，且是语句不?通，时不时还夹?杂着些不知?是错字，别字还是自?己造的字。造成她这种?情况的原因?是多方面的?，面对这样的?学生我也只?能是尽心尽?力而为吧。好在她还挺?懂事，也挺努力的?，可能是因为?我从未放弃?过她的原因?吧。因此我在给?她进行课外?辅导时，从她的拼音?字词抓起，鼓励她把常?用字（从一年级开?始）多写多读，尽量记牢。写作文时从?培养她把一?句话、一件事情说?清楚开始，从一两句到?三四句，到后面终于?有一点作文?的样子了。到了来年的?期末统考，她终于从原?来的一二十?分考到了六?十二分。我不敢说这?里面全是自?己的功劳，但不管怎么?说，至少心里还?是有点欣慰?吧。因为不管做?一件什么事?情，当自己的“用心”付出得到了?回报时，总感觉到自?己的努力和?辛苦还是值?得的。?????????? 在平时的教?学中，面对班上其?他的学困生?时，我也会尽量?给他们一些?耐心，适时把握夸?奖时机，欣赏他们的?点滴进步。当他们不敢?发言或回答?不完整时，我会耐心地?等待，适当地启发?，给予更多地?理解和宽容?。比如：“请不要紧张?，老师相信你?能回答这个?问题。”“别着急，想好了再说?。”“你再想想，一定行的。”诸如这些鼓?励性的语言?，点燃了孩子?们智慧的火?花，使他们体验?到了成功的?喜悦。??? 有人曾说过?这样的一句?话：“老师不经意?的一句话，可能会创造?一个奇迹；老师不经意?的一个眼神?，也许会扼杀?一个人才。”面对眼前同?样充满好奇?和天真的孩?子们，要珍惜，更要努力让?每一个孩子?的心中充满?阳光，让每一个孩?子在爱的抚?慰下快乐成?长。每一位为人?师者，如果你放弃?了一个学生?，可能会减少?你的工作压?力，可能会提高?你的教学质?量，也可能会给?你赢得荣誉?，但你放弃的?却是一个孩?子的美好前?途，放弃的是一?个家庭的希?望，留给自己的?也将是一个?永