认识负数教案9教案设计.docVIP

數學領域教學教案設計 教學科目 數 學 科 單元名稱 1-1認識負數 教學者 王富寬 教材來源 國民中學數學第一冊(翰林版) 教學日期 98年9月3日 教學班級 七年一班 學生人數 30人 教學時間 1節(45分鐘) 教學教具 單槍投影機、電腦、學習單 單 元 目 標 1.能以「正、負」表徵生活中相反或相對的量如方向、盈虧、溫度等。 2.能知道數有正數、負數與零的分別。 3.能理解相反數的意義。 4.認識絕對值符號的意義。 5.能利用絕對值，比較數的大小。 分段能力指標 7-n-01能以「正、負」表徵生活中相對的量，並認識負數是性質（方向、盈虧）的相反。 7-n-05能認識絕對值符號，並理解絕對值在數線上的圖義。 教學研究 教學重點及方法 1.利用教學教具及講述法喚起學生舊經驗，從生活中的各種例子出發。 2.引導啟發學生由操作中學習及統整各種型態，瞭解負數的意義。 3.進而引進數線的概念，使學生了解相反數在數線的位置及關係。 4.透過分組活動競賽評量學生的學習成效，以進行補救教學。 學生學習經驗分析 學生程度：學生S型常態編班，數學能力個別差異大。 學習態度：同學們上課配合度都不錯，並且會配合老師要求的活動參 與討論並交換心得。 班級氣氛：因為老師鼓勵大家踴躍發表意見，所以班級氣氛融洽。老 師給予發表意見者適當的鼓勵，所以學生不怕表達自己的想法。 【教學前的準備】 教學媒體設計的及製作。 學習單的製作。 教師活動 學生活動 時間 評量、提示與注意事項 一、引起動機： 有一天，小新在看了氣象報導播報各地的氣溫之後問媽媽：「媽媽，那個數字前面那個東西(-5℃中的「-」)是什麼呢？」如果你們是爸爸或媽媽你知道如何回答他這個問題嗎？究竟這個符號是代表什麼意思呢？我們今天就來認識它吧！ 二、活動進行： 1.在日常生活當中，我們常用數量來描述東西的個數、長短、時間、溫度、容量和重量，例如5個蘋果、繩長12.5公分、時間2小時、室溫25℃、物重幾公斤…等。這些數都比0大，但生活中我們也會用到比0小的數，接下來我們就來對剛才小新所提出的溫度問題來做討論吧。 2.我們為了分辨溫度零度以上及以下的量，0上方的溫度用「＋」號來表示，通常「+」號也可省略不寫，例如：+14度。0下方的溫度用「-」號來表示，例如：-10度。 3.簡單介紹華氏(℉)及攝氏(℃)的差別。 4.提出問題： (1)零下4度用+,-如何表示呢? (2)攝氏6度用+,-如何表示呢？ (3)-12度以零上或零下如何表示呢? 4.由上可知，所有有意義或相反的數，都有「+」和「-」號的數來描述，例如下面三個例子。 (1)以方向來講，「東邊」和「西邊」是相反的方向。如圖中，以小新的家為基準點，東邊為正，則西邊就為負。如果小新的學校在他家東邊4公里處，就可以記為+4公里(或4公里)，遊樂園在他家西邊3公里處,就可以記為-3公里。 (2)以商店記帳來記錄賺賠。(賺為正，賠為負)，如果第一天賺500元，就記為+500元，第二天賠了1000元，就記為-1000元。 (3)時間的前後也可以用「＋」、「-」號來表示。例如以中午12時為基準(記為0)，如果下午2時記為+2時，那麼上午9點，就可以記為-3時。 5.提出問題。 6.總結。 7.讓學生填寫學習單。 8.交待下節課上課內容及回家作業。 專心聽講 專心聽講 專心聽講並參與討論 專心聽講 寫出答案：-4 寫出答案：+4 寫出答案：零下12度 專心聽講並參與討論 專心聽講並參與討論 專心聽講並參與討論 專心聽講並參與討論 參與討論 回收學習單 3分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘 2分鐘 注意學生的回答及反應 提醒學生「+」號也可以省略不寫 攝氏=5/9×(華氏-32) 交代學生填寫學習單 並注意學生作答情況 學生參與討論給予適當的鼓勵 學生參與討論給予適當的鼓勵 學生參與討論給予適當的鼓勵 以上使用的「+」「-」號跟以前的「加」「減」號不同 注意學生作答情況