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初 一 数 学（第5周） 【教学内容】 第二章 2.5有理数的加法及运算律； 2.6有理数的减法； 2.7有理数的加减混合运算。 【教学目标】 1．使学生能够进行有理数的加法运算、减法运算及加减混合运算； 2．使学生能够运够运用加法运算性质简化加法运算。 【知识讲解】 1．有理数的加法法则 （1）同号两数相加，结果取相同的符号，再把绝对值相加； （2）绝对值不相等的异号两数相加，结果取绝对值较大的加数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值； 互为相反数的两数相加，结果为0； （3）一个数与零相加，结果仍是这个数。 有理数的加法法则是同学们进行有理数加法运算的基础。由此法则可以看出，有理数加法主要包括两个步骤：一是确定符号；二是进行绝对值相加减。当符号确定以后，有理数的运算就转化为我们小学所学过的数的加法和减法。由于符号法则是同学们第一次接触而且它又分为同号两数和异号两数两种情况，所以是大家在计算过程中最容易出错的环节。同学们在进行有理数加法时，应从以下几个环节考虑：是同号两数相加还是异号两数相加？和应取什么符号？和的绝对值如何计算？只有这样反复练习，才能计算准确。 例1、计算： （1）（-13）+（-31） （2）（+）+（+） （3）(-)+0 （4）（-2.9）+（+3） 解：（1）（-13）+（-31）=-（13+31）=-44 （2）（+）+（+）=（+）+（+）=+（+）=+ （3）(-)+0=- （4）（-2.9）+（+3）=+（3-2.9）=+（3-2）== 说明：（1）当两个分数相加时，首先将它们化为同分母分数，然后再利用法则计算； （2）当有小数和分数在一起相加时，根据情况将分数化为小数或将小数分为分数后再进行计算。 2、有理数加法运算律 （1）交换律：a+b=b+a； （2）结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 其中a、b、c是一切有理数。 根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加。合理地运用有理数的加法交换律和结合律，可以简化运算，提高运算速度，运算中常常采用以下方法：（1）把符号相同的数结合在一起；（2）把同分母的分数结合在一起；（3）把凑整的数结合在一起，尤其是将互为相反数的数结合在一起。 例2、计算 （1）16+（-25）+24+（-32） （2）（-）+（-2）++3 （3）(-0.534)+(+)+(-0.466)+(+) 解：（1）16+(-25)+24+(-32) =（16+24）+[（-25）+（-32）] （同号的数结合相加） =40+(-57) =-17 （2）（-）+（-2）++3 =[（-）+]+[（-2）+3] （同分母的数结合相加） =（-）+ =（-）+ = （3) (-0.534)+(+)+(-0.466)+(+) =[（+）+（+）]+[（-0.534）+（-0.466）] （凑整的数结合相加） =5+(-1) =4 3、有理数的减法 有理数的减法是利用相反数的知识，将其转为有理数的加法进行计算的，具体的法则是：“减去一个数，等于加上这个数的相反数。” 例3、计算 （1）（-）-（+） （2）0-（-3.14） （3）(+)-(+)-(-) 解：（1）（-）-（+）=（-）+（-）=- （2）0-（-3.14） =0+3.14 =3.14 （3）(+)-(+)-(-) =[(+)+(+)]-(+) =+(-) =- 说明：（1）减法转化为加法时，必须将减号改成加号，减数改成它的相反数；特殊地，0减去一个数得到这个数的相反数； （2）在有理数减法运算未转化为有理数的加法运算之前，被减数与减数的位置不能改变，即减法没有交换律； （3）在有理数减法运算中，当被减数与减数均是正数，且被减数大于减数时，即为小学的算术减法，应仍按算术的减法做。如（+26）-（+11）=15，若转化为（+26）+（-11）=15，反而显得麻烦。 例4、已知a=0.8，b=-1.1，c=-0.2，求代数式(2a-b)+(b-c)-(a-2c) 分析：先化简(2a-b)+(b-c)-(a-2c)=2a-b+b-c-a+2c=a+c，再代入数值计算。 解：(2a-b)+(b-c)-(a-2c) =2a-b+b-c-a+2c =a+c 当a=0.8