【创新设计】2016-2017学年高二数学北师大版必修5课件：2.2三角形中的几何计算.pptxVIP

第2章——;[学习目标] 1.会用正弦、余弦定理解决与三角形有关的几何计算问题. 2.培养学生分析问题、独立解决问题的能力，并激发学生的探索精神.;;[知识链接] 在下列各小题的空白处填上正确答案： (1)设等边三角形的边长为a，则这个三角形的面积为 . (2)梯形的四个内角中，两角和为180°的内角有 对. (3)圆内接四边形的一组对角的和为 . (4)设△ABC三边的长分别为a，b，c，△ABC内切圆的半径为r，则S△ABC＝ .;[预习导引];2.在△ABC中，a，b，c分别为A，B，C的对边 (1)若sin 2A＝sin 2B，则 或A＋B＝ ； (2)若cos A＝cos B，则 ； (3)若a2b2＋c2，则△ABC为 ； (4)若a2＝b2＋c2，则△ABC为 ； (5)若a2b2＋c2且b2a2＋c2且c2a2＋b2，则△ABC为 .;要点一　求平面几何图形中线段的长度;(2)求AE. 解　在△ABE中，AB＝2，;规律方法　在平面几何中，求线段的长??往往归结为求三角形的边长，求三角形边长一般会涉及正弦、余弦定理及勾股定理，恰当地选择或构造三角形是解这类问题的关键.;跟踪演练1　如图，在△ABC中，已知角B＝45°，D是BC边上的一点，AD＝5，AC＝7，DC＝3，求AB的长.;要点二　实际问题向几何问题的转化 例2　要测量对岸两点A、B之间的距离，选取相距 km的C、D两点，并测得∠ACB＝75°，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°，∠ADB＝45°，求A、B之间的距离. 解　 如图所示，在△ACD中， ∠ACD＝120°， ∠CAD＝∠ADC＝30°，;在△BCD中，∠BCD＝45°，∠BDC＝75°，∠CBD＝60°.;规律方法　解决实际生活问题就要把握如何把实际问题数学化，也就是如何把一个抽象、概括的问题建立数学模型.即把实际中的距离和角的大小问题转化为三角形中的几何元素，然后运用正弦、余弦定理加以解决.;跟踪演练2　如图所示，为了测量正在 海面匀速行驶的某轮船的速度，在海岸 上选取距离1千米的两个观察点C、D， 在某天10∶00观察到该轮船在A处，此时测得∠ADC＝30°，2分钟后该轮船行驶至B处，此时测得∠ACB＝60°，∠BCD＝45°，∠ADB＝60°，则该轮船的速度为多少千米/分钟？;解　在△BCD中，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°， ∠ADB＝60°，∴∠BDC＝90°. ∴△CDB为等腰直角三角形， ∴BD＝CD＝1，;要点三　计算平面图形的面积 例3　如图所示，在平面四边形ABCD中， AB＝AD＝1，∠BAD＝θ，△BCD是正三角形. (1)将四边形ABCD的面积S表示为θ的函数；;在△ABD中，由余弦定理可知：BD2＝12＋12－2×1×1×cos θ＝2－2cos θ，;(2)求S的最大值及此时θ角的值.;规律方法　最值问题是高考的重点之一，我们要能熟练运用三角形基础知识，正弦、余弦定理，面积公式及三角函数公式配合，通过等价转化解答这类综合问题，并注意隐含条件的挖掘.;跟踪演练3　已知圆内接四边形ABCD的边长AB＝2，BC＝6，CD＝DA＝4，求圆内接四边形ABCD的面积.;;1;答案　C;2.在△ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边，如果2b＝a＋c，B＝30°，△ABC的面积为 ，那么b等于(　　);∴ac＝6. ∴b2＝a2＋c2－2accos B＝(a＋c)2－2accos B－2ac.;3.已知AB⊥BD，AC⊥CD，AC＝1，AB＝2，∠BAC＝120°，求BD的长. 解　如图，连接BC，;又∵∠ACD＝90°，;课堂小结 1.正弦定理、余弦定理主要用来解决三角形问题，有些平面几何问题通过转化变为解三角形问题，便需要用正弦定理、余弦定理解决.解决时抓住两点：①合理的运用题目中的三角形资源，②尽量将所有的条件集中到某个三角形之中，会使问题更容易解决.;