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浅议培养中学生自主学习物理的能力 盐城市亭湖区新兴中学 龚寿松 224053 [摘要] ?新课程改革的核心任务是：在中学物理教学中要建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下自主学习。教师必须要转变教育观念，在教学中坚持教师主导教学，凸现学生的主体地位，使教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，利用多种方法和手段，实现学生自主学习。 [关键词]? 培养 自主学习 能力 问题的提出 现代教育理论认为学习的意义在于为学生的终身发展应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础，在学习的过程中不仅要根据全体学生的共同基础，还应针对学生的兴趣，发展潜能和今后的职业需求设计教学的内容和方法。然而过去的教学方法已不适应现代中学生对知识的获取和能力的培养需要，造成学生普遍主动学习物理知识的能力较差，积极性不高。由于过多地强调了知识的讲授，记忆和脱离实际的枯燥运算，使学生对于物理这样蕴藏着自然界无穷奥秘，本应是充满探索的激情和乐趣的学科感到的只是沉闷枯燥和乏味。我们学校发现学生进入普通中学后，对于物理学习的兴趣有不同程度的逐年衰减的趋势。为了改变这种局面，我们致力于探索适应新课程标准要求，满足不同学生的学习需求，促进学生积极主动富有个性地学习的物理教学方法。 二、什么叫自主学习 “自主学习”就是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，它是指在教师指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强自己学习能力的一种过程。物理科的“自主学习”就是指教师根据学生身心发展特点及物理学科特点有的放矢地进行教学，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。所以教师应在坚持学生主体地位的前提下，变教学为导学，改变过去那种只注重知识传授、忽略能力培养；只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用的做法，确立一种全新的“学生自主学习”的教学理念。 三、如何培养学生自主学习物理的能力 物理学，是集思想、方法、实验于一体的先导学科，与生活实际联系紧密，容易激起学生的学习兴趣和主动探寻的意愿，因此，在培养学生的自主学习能力上有着其它学科无法替代的作用。在物理教学过程中，我们若能充分发挥物理学科的优势，挖掘学生的潜力，发挥学生的特长，培养学生的个性、独立思考能力、创新意识和自主学习的能力将会令学生受益终生。 下面结合本人的一些教学实践，初浅地谈谈中学物理新课程教学中如何培养学生的自主学习能力。 （一、，“会学”中去“学会” “渔”比 讲解《向心力和向心加速度》这堂课的开始，我运用多媒体技术，在大屏幕投影仪上播放月亮绕地球慢慢旋转的动画时，提出“月亮为什么总在天上，不飞走呢？”“因为有一只看不见的叫万有引力的手把它拉着。”“那为什么不掉下来呢？”在我创设的情境中，学生充满了好奇心，学习动机得到了很大程度的激发。二、用教材，培养自主学习能力 例如：“点击新材料”这段内容，学生比较感兴趣，能激起他们自主学习的热情，可布置学生课前预习，并让学生完成一些相对较浅的思考题，如：书中介绍了哪些新材料？各有些什么应用？什么是“纳米”？什么是“纳米技术”？什么是“纳米材料”？等。有些知识学生一看书就能够学会，老师无需在课堂上花太多时间和精力，而把更多的精力花在突出重点和突破难点上。例如,本堂课可在学生预习的基础上,先由师生共同归纳完成以上思考题,之后引导学生通过阅读、思考教材第92到93页“形状记忆合金”那段图文，回答什么是形状记忆合金？这是本堂课的难点，教师在整理完学生不同的回答后归纳出：“有些合金材料具有形状记忆功能，在某一温度下将其拉伸、扭曲成某一形状，在不同温度下扭曲成不同形状，它都能记住。当环境温度达到某个温度时，它能自动恢复到这一温度下原有的形状。这种材料叫形状记忆合金。”学生阅读课本的能力达到一定程度时，能明确：这节内容要学些什么？哪些是重点？还有那些地方有疑问？这样就可改善学生的听课效果。比如，学生阅读完教材后，很难满意地回答出：什么是“纳米技术”？什么是“纳米材料”？在课堂上他会格外认真的倾听别人的见解和老师的表达，最终能很好地领悟：“纳米技术就是在纳米尺度内（0.1～10nm）操纵和排布原子、分子或分子集团的一种技术。而纳米材料是通过纳米技术处理得到的各种性能奇特的新材料。” （三、课外、网站培养自主学习能力自由落体 （四）、注重培养自主学习能力(1)提的问题要有明确的针对性。例如，在 讲“光的折射”一节时，老师让学生观察了插在水中的筷子在水面处看似折断的现象后，提问。 “大家看到的这是什么现象”这个提问本来是 想激起学生思考，以探求新知识，但由于问题的 针对性不强，所提的问题本来是这节课要解决 的新问题。如果把问题改成“大家以前了解哪些 光的简单现象？”这样就能顺理成章地引出折射 的概念。问题的针对性，应针对学生