浦东新区新苗幼儿园发展性教育督导报告.docVIP

PAGE PAGE 5 浦东新区新苗幼儿园发展性教育督导报告 2009年9月29日至30日，依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》、学校发展规划及学校自评指标体系，在幼儿园自评的基础上，浦东新区人民政府教育督导室组建了专职督学、兼职督学和园长代表一行10人的督导小组，对新苗幼儿园进行督导评估。督导人员听取了张蒨园长的自评报告；问卷调查教师17人、家长50人；个别访谈干部9人次、教职工14人次、幼儿7人；召开座谈会2个，5位家长和社区代表,14位教师参加；现场观察所有班级的半日活动，校园环境和设施设备；查阅了相关文本资料和网络资源；并与幼儿园领导 督导组认为：幼儿园依法办园意识强，严格执行有关教育法律法规；管理思路清晰，规范有序；自评工作规范，主动，可信度较高；自主发展意识和自主发展能力较强，二轮发展规划主题鲜明，体现传承和发展，初步建立了自评指标体系和评估机制；教师、家长对“书画特色领先、社会影响广泛、办园质量更佳的优质园”的办园目标知晓度认可度高；幼儿园以创建文明单位为抓手，注重文化建设，弘扬师德师爱；聚焦课程改革，强化校本研修，提升教师专业素养；幼儿身体发育良好，运动能力较强，对学习感兴趣，有自主探究的欲望，乐意用书画方式表达自己的见解和想法；以科研引领，书画特色彰显，初步发挥了一级园的示范辐射作用；上一轮督导提出的问题进步明显，硬件建设有所改观，整体办学实力有提升。教师、家长对幼儿园满意度达96%。 一、主要成绩与经验 （一）以目标为导向，激发办学活力，形成自主发展管理机制 幼儿园以新一轮发展规划为契机确立了“夯实书画特色，提升师幼素养”的阶段目标，在全员参与共同提炼的基础上实现以目标引领人。坚持科学管理和人性化管理相结合，在做实做细基础管理的基础上，通过文明单位创建，“爱在新苗”优秀教师评选等活动，营造和谐校园文化。通过教代会出台“骨干教师职责和权利”等多项激励制度，鼓励教师发展。通过校务公开，搭建“有话大家说”平台充分激活了教师、家长主动参与管理的积极性。通过建立各层面的自我评价指标体系和自我评价制度，开展自我评价，并把评价的过程作为民主建设的过程和对规划目标的再认识再调整的过程，办学活力进一步激发，初步形成了学校自主发展的管理机制。 （二）以激励为导向，激活教师专业潜能，提升教师专业素养 幼儿园制定了较完整的师资队伍发展计划。以激励为导向，制定《教职工再学习奖励制度》等文件，鼓励教师学历进修，两年来，33%的教师学历有提高，后勤人员均完成中级职称培训。以校本研修为抓手促进各类教师专业素养提升。结合学校特色发展，搭建多种培训平台增强教师专业功底。并把教学中的问题作为研修的主题如“解读书画作品”、“透过书画看幼儿性格”、“书画设计思想”等研修活动，力求实效。通过建立骨干教师选拔、辐射和新教师培养的相关机制，通过骨干教师“风格”培养、经验型教师“针对性”培养、新教师“合格”培养，激活教师的专业潜能，60%的教师在区、署、联合支部的教学展示、研究活动中崭露头角，骨干教师队伍在壮大、优化，教师的科研意识、能力得到加强，在专业成长中更自信了，对自身发展满意度较高。 （三）以科研为引领，建设学校课程，彰显学校特色 幼儿园坚持科研引领发展，推动书画教育特色的传承和发展。近年来先后承担了区级课题《幼儿书画活动的实践与研究》并具体化为《书画环境创设》《书画活动游戏化》《主题背景下的书画活动》《书画教育的程序》等子课题；市级课题《书画活动中幼儿行为表现的观察和研究》研究教师的“教”、学生的“学”。注重科研过程管理，注重科研项目对于特色课程创建的指导价值，《浦东教育》两次刊登了学校书画研究成果，并获第五届科研成果三等奖。在研究过程中重视确立环境创设主题、课程开发任务。已经初步形成“新苗幼儿园书画教育课程方案”制定了较详细的各年龄段的书画目标，指导要点及方法，帮助教师开展实践研究。幼儿园认真落实国家课程，并将特色课程有机融合，整合园内外有效教育资源，编制适合本园实际的课程方案，富有创造性、适切性。课程管理机制科学有效，通过一课三研等教学研究反思活动，有效提高了教师的课程执行力。重视家园合作互动，形成教育合力。以上海市“十一五”家教基地课题为抓手，通过讲座、亲子活动、家长沙龙等方式研究幼儿教育，初步形成“解读幼儿书画作品、欣赏幼儿作品”的共识。 （四）以创设环境为抓手，渗透书画特色，促进幼儿健康成长 关注幼儿生命价值，重视幼儿健康成长。针对园舍小巧，幼儿园用足空间，用好环境，让有限的空间体现教育内涵。通过自制器材，创设富有挑战性的运动环境；通过将小教室连成片拓宽幼儿社会实践和自主活动的空间；通过围墙、门厅、墙面、展示的名人名画和幼儿多种表达方式富有童趣的作品，体现了幼儿园浓浓的书画氛围和教育主题；通过书画体验室浓浓的中国元素的环境