临清四所高中联合制作生物教学案：选修三专题四4.1《转基因生物的安全性》导学案——刘涛.docVIP

学校 临清实验高中生物? 编写人：刘涛 审稿人：张向阳???????????? 专题四第一节? 转基因生物的安全性课前预习学案一、预习目标??? 1．关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。??? 2．熟悉转基因成果。二、预习内容??? 转基因成果??? 1．微生物方面(1)制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的_______________。(2)使用___________??????? ____，生产稀缺的生化药物，即_______________。2．转基因动物方面(1)在培育_____________、________? _______的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成_______________，让它们的奶中富含某种营养物质、??? ____________或人类所需要的____________。3．转基因植物方面(1)成果：目前科学家已经培育出了大批具有________、_______、抗除草剂、______等全新性状的农作物。(2)推广国家及品种：全球种植转基因农作物的国家已经有十几个，种植面积最大的前四个国家分别是________、________、________和________，其中以种植________??? _______最多，其次是______? _________和_________。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 ? ? 课内探究学案一、学习目标1．举例说明对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。2．形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。学习重点：（1）对转基因生物的安全性问题多层面、 多角度的关注。（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。学习难点：（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。（3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。二、学习过程转基因生物安全性的争论1．转基因生物存在安全性的原因(1)由于科学发展水平的限制，目前科学家对_______________、__________?? _____以及___________???? ____等都了解得相当有限。(2)转移的基因虽然功能已知，但不少却是_______________的基因，同时，由于外源基因插入______________的部位是随机的，因此在转基因生物中可能会出现一些人们意想不到的后果。2．对转基因生物安全性的争论内容探究点一、转基因生物与食物安全?? 引起食物安全问题的理由：反对“实质性等同”，因为对食物安全性检测不仅要检测其_____??????? __________，还应包括其他方面的测试结果；担心出现_______________，因为转基因植物的DNA经过重组后，有可能合成出对人体有________??????????????? _______，食者在过了若干年或者一两代之后，问题才显现出来；担心出现_____________；担心_____________改变，因为尽管转基因农作物只是部分DNA发生重组，但是有些基因足以使植物体内某些______________发生改变，从而导致转基因农作物营养成分的改变；把动物蛋白基因转入农作物，是否侵犯了_______________或_________的权益。不引起食物安全问题的理由：??? 所谓“实质性等同”概念是对转基因农作物安全性评价的________，而不是________；多环节、严谨______________可以保证转基因食物的安全；在研究转基因农作物过程中，确实在极少数品种中出现了能导致人体过敏的蛋白，但是科学家的_____________可以防止此类事件的发生；若干年来尚未发现一例因食用_____________而影响人体健康的实例。?? 探究点二、转基因生物与生物安全??? 引起生物安全问题理由：转基因植物可能会扩散到种植区外变成______________；转基因植物有可能因为具有某些特殊性状成为“____________________”，威胁生态系统中其他生物的生存；导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的_______________或_________杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的? _________；转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草，使杂草成为“______________”。不引起生物安全问题