四上U4B3.doc

四上U4B3（读写课） 教学内容：B Read and write Write and say C Let’s check 教学目标： 1.能听、说、读、写单词window, desk, chair, door, bed并能根据图意填空。 2.能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it.等句子描述自己的房间。 3.通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。 教学重点： 单词window, desk, chair, door, bed在四线格中的拼写。句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 1.语音：单词window door 的发音。语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。 2.w i r d k 的书写指导。 教学准备： 1.26个字母表 2.本课时的单词卡片和相应的图片 3.四线格作业纸及教学磁带 4.学生准备本课时单词图片，图片反面画上四线格。 教学过程： 一、Preparation 1. 指一指，说一说： 教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师根据学生朗读字母的实际情况，针对学生出现的字母读音问题进行指导。 Sing the《ABC》song: 学生和老师一起唱字母歌。 2. Song My bedroom》小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。 Presentation 1.教师出示一张课本P51图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：This is my bedroom. What can you see? 教师针对学生说的情况进行教学。（学生讨论图片内单词，然后进行单词的认读与书写教学（让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2. 如：教师教读新单词window , 先出示图片 然后教读window，学生跟读。(在教读中注意引导学生观察教师口型) 及时把单词书写在四线格内，书写时引导学生进行书空练习，并帮助学生识记字母组合规律让学生能记住单词书写。检查学生认读与单词拼读情况。在书空与认读熟练掌握的情况下，让学生拿出自己准备的带有四线格的图片在上面快速的仿写一遍。（让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。door desk chair bed 都用同样的方法进行教学） 3. 听“Read and write”部分的录音，学生跟读。 三、Practice 1.听一听，猜一猜：教师说出单词的拼写，学生抢答单词。 2.教师快速出示图卡，学生抢答。教师说单词，学生指着图片或教室里相应的地方。随后小组内做这个游戏。 3.你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼得又对又快。让学生快速看一眼单词卡片然后自己试拼单词，小组内拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。 （教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。Production 1.通过学习与练习在学生已掌握新学单词的基础上进行Write and say （1）学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? I can see… It’s a nice room. I like it 等句子进行描述。 (2)做 “Write and say”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。（在这个过程中，教师巡视，提醒学生注意书写的要求。） 2.C Let’s check部分 （1）先让学生看图说说图的内容（可提示学生根据图意造句） （2）放录音，学生选择正确的图。 （3）再放录音，全班交流答案。（表扬全对的同学） 3.“Bingo” game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 　　?bed 　　sofa 　　 home 　　room 　　desk 　　chair 　　 fridge 　　school 　　kitchen 　　shelf 　　table 　　window 　　door 　　phone 　classroom 　　study 五、Progress A.