打击乐器在教学中的妙用.docVIP

打击乐器在教学中的妙用 打击乐器是小学音乐教学的重要工具，本文主要从组织课堂教学、激发学生的想象力和创造力、使德育渗透更有实效三方面论述了打击乐器这一工具在小学音乐课堂教学具体应用，提高学生学习音乐的兴趣，使学生积极参与音乐活动。 关键词： 打击乐器、组织、想象力、德育 正文： 节奏与音乐有着十分密切的关系，因为音乐构成的第一要素是节奏，节奏是音乐的生命。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。所以，认识和掌握大量的节奏可以使孩子们走近音乐王国。培养孩子的节奏感，最简单易用的工具就是打击乐器了。说起打击乐器，老师们可能就会说：“打击乐器？我天天上课都会用到的，没什么特别的！”的确，在小学音乐教材中，打击乐器出现的频率很高。可见它的地位非比寻常。但是你仅仅用它们来敲敲打打为歌曲伴奏而已吗?不！它的用处可大着呢，我们何不好好利用，发挥它们更大的作用。瞧瞧它们都可用在哪些方面吧。 一、用打击乐器组织课堂教学 1、课前两分钟的组织运用 这里讲的课前组织纪律主要针对中低年级的学生。低年级的学生活泼好动，稳定性不强，容易东张西望，很难集中注意力。这些特点导致课堂教学难以开展。怎样才能使学生的注意力集中呢？常言道：好的开端是成功的一半。我发现上课前的纪律尤为重要，如果把握好课前几分钟，学生很快就能进入新课的教学。有些教师发挥学生班干的作用，由小班长在讲台上管理学生，给与班长权力，奖励小红花、比一比哪组的红花多等手段来组织纪律。这些方法都不错，但有没有一种既能快速集中学生注意力，又富有音乐趣味的方法呢？我想起在音乐课中，每当学生练习节奏训练的时候，对于边拍击节奏边念词的兴趣很浓，积极性很高，于是我尝试一种具有音乐特色的方法：由学生拿着打击乐器在课前的几分钟拍拍节奏模仿的游戏。可先设计几种简单易拍的节奏型，教会一两个学生拍击，由他们带领进行。设计的节奏型要带有趣味、儿童化，还可分类配上词，这样比较适合儿童的口味。例如：（1）、自然界的节奏： 狂风X X X X ︱ 微风 X X X X︱ 呼呼 呼呼 呵 呵 呵 呵 小雨X X X X ︱ X X X X ︱ 蒙蒙细雨X X X X X X X X ︱ 沙沙沙沙 嗦嗦 嗦嗦 淅沥淅沥淅沥淅沥 （2）、动物世界： 母鸡叫X X X X X X ︱ 小鸡叫X X X X ︱ 咯咯哒 咯咯哒 叽叽 叽叽 羊叫X﹨ X ﹨∣ 马蹄声 X XX X XX ∣ 咩 咩 哒 哒哒 哒 哒哒 教师可将这些有趣的节奏写在卡片上，开学初时先练习简单的节奏型，结合实际，从易到难，还可结合所教的内容选择相应的卡片、合适的打击乐器进行活动。由学生领导学生拍击、朗读，既训练了学生的音乐节奏，又能组织好纪律，一举两得。 2、课堂教学中的组织运用 一节优秀的课离不开良好的课堂组织纪律，学生行为习惯的培养更能体现教师的能力。在平时的教学当中，老师应在学生中形成一套自己的教学方式，培养学生养成性习惯。而这些习惯又应具有自身的特色，才能使学生牢牢记住它们。可设计一些乐器为特定的指令，当学生听到这个乐器奏响特定的节奏时，就做出相对应的动作。这种功能就好比上课的音乐铃声一样，当学生听到上课的铃声音乐响起，就会迅速地回到座位。例如：使用铃鼓敲击节奏X﹒ X X X︱ X–∣ 表示安静回位等等。坚持训练，使学生形成条件反射，这些乐器不宜经常更换，应坚持使用一种乐器，以免学生造成混乱。 二、用打击乐器激发学生的想象力、创造力。 在现在的教学改革中，“创作”这个词成了人们一个时尚的话题，怎样才能唤醒孩子们的音乐力量呢？苏霍姆林斯基说：“音乐——想象——幻想——童话——创造，这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。” 儿童打击乐器种类繁多，有小响板、铃鼓、手铃、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒、砂锤等等。这些打击乐器音色各异，能模仿生活中的各种声音。合理利用它们能充分激发儿童的想象力。 每个孩子都喜欢敲敲打打，这是与生俱来的本能，高兴时敲一敲，听到声音就有成就感或满足感。教师可充分利用打击乐器的观赏性、玩具化特色，使敲敲打打具有意义、秩序。可结合故事旁白，用打击乐器来表现故事情节，怎样表现就靠孩子们的想象力来发挥了。例：故事《狮王与小老鼠们》，先出示故事，请学生观察故事里面的声音，再出示各种打击乐器，让学生选择合适的乐器来模仿故事中的声音。如：大狮子——鼓 狮吼声——锣 小马——双响筒 小兔子——碰铃 小鸟飞——钹 小老鼠——木鱼 老鼠咬网——沙锤 等等。接着请一位学生来朗读故事旁白。表演开始了