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新才学校11月14日上午听课反馈 美术课听课反馈 执教老师：高 峰 班 级：六（2）班 课 题：标志的设计 这是一堂轻松、欢快的美术课，教学重点突出，在高老师幽默、风趣的教学中，学生通过范例对“标志的设计”有了较为清楚的认识，并能根据自己的理解给学校、班级进行标志设计，整堂课气氛活跃，学生学有所得。 一点建议：作为一堂新授课，教师在结合实例对“标志的设计”进行详尽的讲授后，应小结出要点并板书在醒目位置，学生练习前还可以再梳理一下。新的教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本节课完全可以采取小组合作的形式，让学生自由组合，寻找典型的、有代表性的设计元素进行构思，再加以美化、调整，这样设计出来的“作品”会更棒。如果再增加一个“评选最佳设计师”的环节，让学生欣赏、设计者介绍、大家评选，效果就更佳了。 评课人：胡蓉 化学课听课反馈 班级：初三（2）班 课题：复习化学方程式 授课教师：穆跃华 点评： 穆老师的基本功扎实，功底深厚，讲课条理清楚，知识点到位。这节课的容量较大，仍能突出重点。稍感不足的是：（1）穆老师上课时语速太快。（2）化学用语的板书较潦草，如Fe写得像Te 等。 点评：陈言人 物理课听课反馈 班级：初三（2）班 课题：内能与热量 授课教师：胡 坚 点评： 胡坚老师教学经验丰富，功底很扎实。导入新课、知识点的过渡均很自然。能做乙醚着火的演示实验，能从学术研究铁丝内能的改变得出改变物体内能的方法：做功和热传递。但仍有不够的地方：（1）演示实验的可见度不够。（2）势能有可能为零，而内能不可能为零的知识点没讲。（3）改变内能的方法安排的授课时间应多点。 点评：陈言人 英语课听课反馈 执教老师：朱翔玲 学 科：小学英语 班 级：六（2）班 课 题：Unit4 How do you go to school B Let`s Learn 朱翔玲老师有着丰富的教学经验，本堂课课堂容量大，教学过程步骤清晰、流畅，学生训练有素，活动较多，听说读写等基本技能的训练较全面，最后一个环节看图写话“Talk about Bill`s Day”是本堂课的一个亮点。 但此堂课教学目标有所偏离，教学中以训练“Do you……，Does he……”为主，与本课的教学重点五个动词短语的第三人称单数的用法偏离，教学过程中操练形式也较单一，以机械性活动为主。另外，过程性评价少，仅用了“Good”“Very Good”等少数评价语言。看图写话是本节课的一个亮点，但如果能与现实生活紧密联系起来，让学生“Talk about your father /mother`s day”等等，则更能体现在学中用的教学效果。 评课人:黄新民 语文听课反馈 班级:七(1)班 课题：《斑羚飞渡》 执教:梁君丽老师 教学优长: 本课的教学立足完善知识、技能的落实及训练，关注过程的推进，讲究方法的训练，知识的梳理比较讲求层递关系，知识的传授有较强的条理性及系统性。教师由“本文写了几件什么事？作者是怎样安排材料的？从时间段的提示能看出文章的思路吗？刻画人物方法中关键词语的运用等知识点的落实和描写的技能训练入手，引导学生深入细致地完成了本文作为一篇生动的记叙文的学习。在提高学生的阅读能力及传授新知方面有明显的针对性。梁老师的教学经验丰富，功底扎实，教学风格沉稳，课上得从容不迫，有文火慢炖的细致和周密。 改进建议： 课堂的开放度还有上升的空间。尽管在本堂课的最后环节，教师颇具匠心地设计了能够涵盖全文主旨的核心问题来引发学生的创意和思维，并能很好地考察其对课文的理解程度，但是这样的开放从整堂课的教学来看，还是少了。本文是一篇和学生家庭生活联系极为密切的文章，如能将学生的自我体验与阅读教学本身结合起来学习，引导其认识本文在写作上最大的成功是“生活的真实”和选材的典型，矛盾冲突成为本文最吸引人的之处，而面对生活的矛盾，我们应如何成为“智者”，去解决好、处理好这些矛盾？这样学生的体验会更为真切，感悟和收获也会更多一些。朱熹云：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”相信梁老师的教学今后会更多地关注对学生的质疑和探究能力的培养。 评课人：顾红 执教者： 曾 华 课 题：音乐欣赏