浅谈英国人眼中的好校长.pptVIP

 浅谈英国人眼中的好校长 Dr. Dilly Tawakkul London 如何才是好校长 政府角度：积极支持，主动配合 教师角度：全力扶植，机动灵活 家长角度：教知教做，注重成果 学生角度：平易近人，不计小过 校长角度：高瞻远瞩，不断开拓 领导方式 以使用者为核心的领导 为明天培养领导人 多种领导相结合，因地制宜 不断进取 非尽善尽美的领导方式 提要： 英国教育体系简介 中等教育改革重点内容 校长的标准 重要文件选列 对中国教育的启示 英国教育体系 中等教育改革 背景 传统英国教育将11-16 和16-19周岁分开看待 2003年，英教育与技能部(DFES)发表白皮书 “14-19: Opportunity and Excellence” 视14 -19岁为一体，并制定出短期与长期改革计划 短期：14-16岁课程变革，工作相关训练，学习计划 长期：加强职业课程，放宽考核方式，灵活掌握学生成就，新一套资格鉴定框架，发展学生潜能 改革内容重点 小学：一日一小时读写训练， 开设外语 中学：发展特色及公办民营学校；14-19岁课程与资格改革；修复校园；设立教育津贴；提高助理教师角色，减轻教师工作量 继续教育院校：白皮书号召提高青年人及成人继续教育，达到世界级技能和资格 高等教育：增长学费，提高入学率，公平入学 国际化教育：《将世界纳入世界级教育》(Putting the world into world-class education) 中学生成就曲线 新学科重点体系 特色学校 Specialist School Programme, 1994 A New Specialist System: Transforming Secondary Education, 2003 （明确表明政府将从学校结构（特色学校和校际合作），学校领导，学校人力， 校外合作等四方面改革中等教育，以促进教与学） “A new Relationship with School” Published by DFES and OFSTED 2005 Outlined relationship between government and school and Reformed school inspection system 督导：减少天数，增加次数，缩短通知时间 预算：学校享有三年一周期预算 与家长互动合作：”School Profile” 与学校形成改革合作伙伴：教育标准局(OFSTED)协助学校评估，找出有效方法，有计划地变革 2006 颁发 《教育及督导法》 与学校新关系（续） 单一校务计划 鼓励并强调自我评估鉴定 学校资料：收集一次，使用多次 加强沟通：充分利用网上沟通方式 个性化教学示意图Personalised learning “Five year strategy for children and learners” 于2004 年7月发表 调整儿童法与儿童服务措施 “Greater personalisation and choice” 赋予校长，董事会及行政人员独立与自主 协助在职培训项目 与家长，雇主和公益机构合作，以增加儿童及学习者成功机遇。 Evaluation and Accountability 评估与信誉 Promoting a framework for school improvement School self-review Data to support school review School profiles National inspection system 为学校的改进提供框架 提倡学校自我评估 设立学校数据系统以保障总结 学校介绍要按时更新 设立国家统一督导系统 Headteacher Standards 校长标准 Shaping the Future Leading Learning and Teaching Developing Self and Working with Others Managing the Organisation Securing Accountability Strengthening Community 规划未来 领导教学 发展自我并与他人合作 校际管理 保障信用 强化社区 School Management and Development including staff development. Planning and providing a suitable curriculum incorporating the National Curriculum Setting and achieving chall