20141123 华实教育高考专题－数列.docVIP

华实教育一对一个性化教案 教师： 肖传略 学生： 日期: 2014 年 月 日 时间： 一、教学内容及授课目的 §教学内容： 高考专题——数列 ◆教学目标： 掌握的数列、等差（比）数列的概念，掌握等差（比）数列的通项公式、求和公式及相关的性质，能够运用等差（比）数列的性质去解决相关问题 ◆重 难 点： 能够运用等差（比）数列的性质与不等式、函数结合去解决综合问题 二、授课提纲 知识梳理 例题讲解 课堂练习与讲解 教学反思 四、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 五、教师评定 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 教学主任审批： 华实教育一对一个性化学案 教师： 肖老师 学生： 日期: 2014 年 月 日 时间： §教学内容： 高考专题——数列 ◆教学目标： 掌握的数列、等差（比）数列的概念，掌握等差（比）数列的通项公式、求和公式及相关的性质，能够运用等差（比）数列的性质去解决相关问题 ◆重 难 点： 能够运用等差（比）数列的性质与不等式、函数结合去解决综合问题 ◆教学步骤及内容： 数列 一．数列的概念：数列是一个定义域为正整数集N*（或它的有限子集｛1,2，3，…，n｝）的特殊函数，数列的通项公式也就是相应函数的解析式。如 （1）已知，则在数列的最大项为 . （2）数列的通项为，其中均为正数，则与的大小关系为 . （3）已知数列中，，且是递增数列，则实数的取值范围 . 二．等差数列的有关概念： 1．等差数列的判断方法：定义法或。如 设 是等差数列，求证：以bn= 为通项公式的数列为等差数列。 2．等差数列的通项：或。如 (1)等差数列中，，，则通项　　　　 （2）首项为-24的等差数列，从第10项起开始为正数，则公差的取值范围是______ 3．等差数列的前和：，。如 （1）数列 中，，，前n项和，则＝＿，＝＿ （2）已知数列 的前n项和，求数列的前项和 4．等差中项：若成等差数列，则A叫做与的等差中项，且。 提醒： （1）等差数列的通项公式及前和公式中，涉及到5个元素：、、、及，其中、称作为基本元素。只要已知这5个元素中的任意3个，便可求出其余2个，即知3求2。 （2）为减少运算量，要注意设元的技巧，如奇数个数成等差，可设为…，…（公差为）；偶数个数成等差，可设为…，,…（公差为2） 三．等差数列的性质： 1．当公差时，等差数列的通项公式是关于的一次函数，且斜率为公差；前和是关于的二次函数且常数项为0. 2．若公差，则为递增等差数列，若公差，则为递减等差数列，若公差，则为常数列。 3．当时,则有，特别地，当时，则有.如 （1）等差数列中，，则＝____ （2）在等差数列中，，且，是其前项和，则 　　A、都小于0，都大于0； 　　B、都小于0，都大于0 　　C、都小于0，都大于0 　　D、都小于0，都大于0　 4．若、是等差数列，则、 (、是非零常数)、、 ，…也成等差数列，而成等比数列；若是等比数列，且，则是等差数列. 如 等差数列的前n项和为25，前2n项和为100，则它的前3n和为 。 5．在等差数列中，当项数为偶数时，；项数为奇数时，，（这里即）；。如 （1）在等差数列中，S11＝22，则＝______ （2）项数为奇数的等差数列中，奇数项和为80，偶数项和为75，求此数列的中间项与项数. 6．若等差数列、的前和分别为、，且，则 .如 设{}与{}是两个等差数列，它们的前项和分别为和，若，那么___________ 7．“首正”的递减等差数列中，前项和的最大值是所有非负项之和；“首负”的递增等差数列中，前项和的最小值是所有非正项之和。法一：由不等式组确定出前多少项为非负（或非正）；法二：因等差数列前项是关于的二次函数，故可转化为求二次函数的最值，但要注意数列的特殊性。上述两种方法是运用了哪种数学思想？（函数思想），由此你能求一般数列中的最大或最小项吗？如 （1）等差数列中，，，问此数列前多少项和最大？并求此最大值。 （2）若是等差数列，首项，，则使前n项和成立的最大正整数n是 8．如果两等差数列有公共项，那么由它们的公共项顺次组成的新