2017-2018学年高中历史人民版选修四文档：专题三+欧美资产阶级革命时代的杰出人物+学案4+Word版含答案.docxVIP

学案4　“军事天才”拿破仑·波拿巴(一)[课标要求]　简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。一、从少尉到将军1．1769年出生于地中海西部法属科西嘉岛一个贵族家庭。2．1779年进入军校学习，毕业后授衔少尉。3．受伏尔泰和卢梭启蒙思想影响较深。4．法国大革命爆发是其一生的转折点，成为大革命的坚定支持者和雅各宾派的拥护者。5．1793年，在收复土伦中崭露头角，被授予准将军衔。[关键点拨]拿破仑上台的条件(1)主观上：性格坚韧、好胜，具有资产阶级革命思想、杰出的军事才能和冒险精神。(2)客观上：法国当时的国内外形势使资产阶级需要一位强权人物来维护大革命的成果，时势造英雄。二、“法国宝剑”1．非凡战绩(1)1795年，拿破仑被任命为巴黎卫戍区司令，指挥军队用猛烈的炮火镇压了巴黎保王党人的叛乱，成为“共和国的救星”。(2)1796年，拿破仑被督政府任命为军事顾问兼远征意大利方面军总司令。他率军铲除意大利北部的封建势力，在那里建立革命政权，并于1797年击败奥地利—撒丁反法联军，平息了第一次反法同盟。2．独特战术(1)拿破仑善用“众兵战术”，集中优势兵力，各个击破敌人。拿破仑创造了一条经典的作战规则：在必要的地方和必要的时间，使自己的军力超过敌人。(2)在具体战术上，拿破仑喜用先侧翼攻击，再中路包抄，以歼灭性突击解决会战。3．崇高威望在法国士兵的心目中，跟随拿破仑就是胜利；在督政府领导人的心目中，拿破仑就是革命的保护神；在大众的心目中，拿破仑就是一个捍卫革命的英雄。[教材互补]青年拿破仑深受伏尔泰和卢梭启蒙思想影响，亲身经历了资产阶级废除封建等级制的巨大变革，是法国大革命的坚定支持者。(岳麓版)[深化探究]探究点　法国大革命时期的拿破仑材料　恩格斯曾指出“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。思考(1)结合史实说一说对上述言论的理解。(2)概述拿破仑在法国大革命时期的作用。答案　(1)理解：时势造英雄。史实：①热月政变后法国面临内部叛乱和外来干涉的双重威胁。②当时的法国政府软弱腐败，急需强有力的人物挽救危机。③拿破仑杰出的才能与经历是众望所归。(2)作用：内：平息了叛乱，稳定了政局。外：击垮外来干涉，捍卫了大革命果实。三、雾月政变1．发动雾月政变(1)背景①危急中的法国，需要一个强有力的政权应对内外危局：就外部而言，俄国联合欧洲反法各国，结成了第二次反法同盟；就内部而言，保王党企图从内部推翻督政府，恢复波旁王朝的统治。②拿破仑回国：1799年，拿破仑从埃及秘密返回巴黎，受到举国上下的狂热欢迎。(2)概况：拿破仑在银行家和大资本家的支持下，于1799年11月发动军事政变，成立执政府，自任第一执政。2．稳定内外局势(1)对内——迅速扭转政治困境：恩威并施，在继续打击保王党势力、镇压激进的雅各宾派分子的同时，也采取安抚政策，使得逃亡在外的各派人士纷纷回国。(2)对外——击垮第二次反法同盟：拿破仑率领法军在马伦哥平原决战中，彻底击溃奥军；其他战场上的法军纷纷告捷，奥英等国被迫先后与法国媾和。3．巩固资产阶级革命成果(1)经济方面：恢复金融秩序，设立法兰西银行，推行币制改革；针对英国推行的大陆封锁政策，实行贸易保护主义政策，使法国外贸总额大幅增长。(2)政治方面——颁布法国《民法典》①制定颁布：1800年，《民法典》起草委员会正式成立，1804年3月正式颁布。②主要内容：宣布私有财产受法律保护；根据公民平等原则，所有人都享有民事权利；规定保障契约自由和契约的法律效力。③历史影响：成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。(3)科学文教方面：建立公立中学和法兰西大学，由国家拨款聘请本国和外国著名的学者和专家担任教师，从事科学研究和人才培养。[关键点拨]拿破仑建立独裁统治的条件(1)法国面临内忧外患的局势，当时的督政府软弱，无力维持社会秩序，法国需要强权来维护统治。(2)拿破仑以军事起家，有能力建立强权政治。[概念阐释]1799年11月9日，拿破仑派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称拿破仑在这天发动的政变为“雾月政变”。第二天，拿破仑把法国议会——元老院和500人院全部解散，夺取了议会大权，并宣布成立执政府。在执政府中，他自认第一执政，大权独揽，开始了为期15年的独裁统治。雾月政变使拿破仑掌握了法国军政大权。[教材互补]《法国民法典》是资本主义国家最早的一部民法典。它确定了人们在法律上的平等和在革命中形成的财产权，巩固了法国大革命的成果。……这部法典成为资产阶级立法的蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑。恩格斯认为《法国民法典》“总结了革命的全部法则”。(岳麓版)[深化探究]探究点1