黎加厚-信息时代的学习.ppt

2004：教育信息化发展的形势 “校校通”工程的大规模建设已经初步完成； 新课程改革； 教师全员信息技术培训已经完成； 信息技术与课程整合深入发展; 教育信息化向着促进高质量教育的目标前进。 教育信息化重心的转移： 教育信息化的重心从关注硬件建设、资源库建设，走向更加关注信息化环境中教师的专业成长。 全面实现信息技术与学科教学整合。 关注网络时代教与学习方式的变化。 从关注新的理论深入到掌握课堂教学策略和具体实施的层面。 信息技术与课程整合的深化 反思：整合的目的是什么？ 评价：什么是有效的整合？ 操作：理论如何落实到课堂教学？ 矛盾：如何处理大道理与小道理的关系？ 展望：整合的下一步发展方向？ 教育发展生态图 社会形态的变化The Changing Shape of Society From Resource Based . . .从基于资源的社会。。。。。。。 发展到基于知识的社会。。。。。。To Knowledge Based . . . 面向知识时代的教学改革社会形态的变迁引起教育观念的变化 面向知识时代的教学改革社会形态的变迁引起教育观念的变化 当前信息技术与课程整合存在的问题 技术条件问题； 教师培训问题； 教学观念问题； 理论指导问题； 政策导向问题； …… 在我们开展的各种基于网络的研究型活动中，学生真正学到了什么？他们对学习的知识真正理解了吗？ 我们对教育信息化的巨大投入，真正在教学中发挥了作用吗？学生的学业成就提高了吗？ 信息化教学的表象与本质 如何使教育信息化与课程改革由外在要求转变为内在自觉行动？ 如何把信息化环境中的师生互动、自主探究、合作学习、生动活泼与教学上的随意、肤浅、热闹区别开来？ 如何真正解决“最后一公里”难题？ 2005: 教育技术的新定义 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 教育技术新理念： 创造 （设计、开发） 合适的 技术性的 过程和资源 促进学习 提高绩效 （关注有效性） 符合伦理道德 合适的(appropriate) 指所运用的工具和实施方式是解决一个问题的最简单、最有利的方案。 环境保护运动：合适的技术与本地的用户、本地的文化相联系，并在本地的经济环境中可以持续发展。使用资源对环境造成最小的损害，并能为将来的后代所用。 合适性具有道德的因素,遵守版权法,指导下从事研究和实践。 有用性：某个软件能解决教学中的问题，教师就可能在课中选择这个软件。 合适当地的学生、文化、科技水平。 提高绩效(improving performance ) 教学活动能够引起有效的学习，然后导致学习者能力的变化，这些能力的变化可以应用到真实的世界中去。 有效性通常意味着效率，即可以用最少的时间，最低的精力和最省的费用达到目标。 究竟什么是高效的往往依赖于追求的目标。假设你准备驾车从旧金山到洛杉矶，如果希望以最快的时间到达，那么走5号州际公路可能是最高效的。如果你的目的是看看沿途的海景，那么沿着海岸线的1号州际公路可能是更高效了。 对效率的判断：是为帮助学习者达到预设的结果，这结果用目标评价加以测量。 符合伦理道德(ethical ) 知识产权 ，人文关怀； 对个体的承诺，如对获取研究材料的途径的保护，努力保护专业人员的健康和安全； 对社会的承诺，如对于教育问题提出真实的公众声明，从事公正、平等专业实践活动； 对行业的承诺，如提升专业知识和技能，对发表的著作和观点给予准确的评价。 如何认识信息技术在教学中的作用： 1994：因果关系 ——（教具、呈现和传递教学信息、因果关系、控制学习，行为主义，投资回报） 2004：促进关系 ——（环境、提供问题空间和认知工具、帮助教学、支持学习、后现代主义，贡献率） 信息技术在教学中的有效应用必须转变教学观念 教育环境的变化：学习的环境日益变得浸润性（immersive）和真实性，学习目标转向深度学习，而不是浅层或肤浅的学习。 信息技术运用的方式的变化：技术的关键任务不是以操练的形式来呈现信息（以控制学习），而是提供问题空间和探索问题的工具（以支持学习）。 教育技术人员工作任务的变化：帮助设计和使用浸润性环境和认知工具是用来指导学习者，提供获取学