在反思中不断进步 使课堂教学达到最佳效果.docVIP

在反思中不断进步 使课堂教学达到最佳效果 古人云智者千虑，必有一失”。尽管课前对教案作了精心的设计，仍会存在有些课前没有考虑到的因素，课堂教学中仍会有突发事件产生。这时如果教师觉得学生未按自己设计的思路走，便强行打断，急于推出自己的思路，会造成学生思维能力得不到发展，又因心中的疑问没有解决，必定影响下面的听课，久而久之学生参与的热情会降低，学生会出现上课能听懂，但自己不会独立思考，作业不会做，没有主见，更谈不上创见，失去个性，只会被动接受。如习题：对反比例函数 ，当时，其对应函数的值 的大小关__________。在讲解这道题目时，直接运用反比例函数的性质：“当k0时，在每个象限内，y随着x的增大而减小。”进行讲解。结果发现当讲完这道题目时，很多同学很迷茫，我赶紧调整思路，采用特殊值代入法，同学顿时茅塞顿开。同时也对反比例因材施教，鼓励解决问题策略的多样性，促进每一个学生充分发展。因此，我在教学时，注重一题多解、一题多变，鼓励学生用多种方法来研究函数的性质有了真正的理解。例如：习题（教科书Ｐ86）已知等腰三角形的周长是16，其中一条边是6，求另两条边的长。我将此题进行一题多变。变式1 已知等腰三角形一腰长为4，周长为16，求底边长。(这是考查基础知识) 变式2 已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。（本题需要思维，进行分类讨论) 变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这主要培养学生思维严密性) 变式4?已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。 变式5?已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是16。写x的函数神，拓展了学生的思维。若学生在教学过程中出现了不正确思路，教师不应回避，而应大胆鼓励学生继续下去，引导学生进行探索，让学生在探索过程中学会思考与修正。教师在课堂教学过程中要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，不断反思，使自己设计的教案更适合学生的现状，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使学生能够结合实际高效率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果，使课堂教学效果达到最佳。 经过一次又一次的反思，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力