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Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 肥城市高考补习学校 2010——2011年度上学期学科组教学计划 语文备课组——宋庆勇 一、教学目标 1、通过扎实而有效地工作，帮助学生对高中三年的课文，尤其是语文课本上的文言文进行系统地复习，按照考纲积累并梳理课本知识，建立较为完整、严谨、有序而详尽的知识网络，为知识的应用、能力的提高打下坚实的基础。 2、通过补充大量的现代文、古诗文阅读材料，辅以各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导，使得学生的理解感悟、分析综合、鉴赏评价的能力得到较大提高。 3、通过一学期有目标、有针对性、有序列的作文训练，使学生基本上在限定时间里写出基本符合要求的作文。 4、在规范方面、良好习惯的养成方面有较为理想地改变。 5、通过全体老师的努力建立研究型的学科组，各项工作走在大市前列。 二、复习的内容 1、以复习课文为主，重点放在文言文上，熟悉文章，梳理知识点，积累、整合知识，建立知识网络。 2、中间穿插字、词、句、修辞、标点、名句、诗歌鉴赏等小专题，并补充大量的现代文阅读材料。 3、两周一次大阅读，一次写作训练，一次综合训练。 4、每周至少一次字体练习，答题规范指导。 三、时间安排 古诗文课文三十二篇，分布到五个模块，十八个单元当中，循着编排顺序，大致用三个多月的时间（2010.8.30—2010.12.15农历11月10）,以一周一单元的进度复习完。 再用二十多天的时间（2010.12.17—2011.1.9农历腊月初六）集中进行诗歌鉴赏专题训练。 再用剩下的一周的多时间集中进行社科文阅读训练。 四、专题研究、组内协作分工 1、文言文学案、文言课文研究利用，由宋老师和鲍老师负责。 2、高考作文研究、写作指导、作文命题由老周老师负责。写作命题及指导两周一次。 3、阅读材料补充、《晨风读练》的研究利用由周主任负责。《晨风读练》之大阅读两周一次；阅读材料的补充一周至少一次，容量：B4纸，单面不少于四页。 4、“前五个题”的研究及专项训练由王老师负责。“前五个题”的专项训练一周至少一次，容量：16K纸，单面一页。 5、名句默写的研究梳理、诗歌鉴赏专题及专项训练，由史老师负责，名句默写（加一个诗歌鉴赏题）的专项训练一周至少一次，容量：16K纸，单面一页。 6 2010年各省市高考题的研究及遴选、综合训练由孙老师负责，综合训练大致两周一套。 五、注意事项 1、复习思路及近段复习内容要及时告诉学生，让学生充分理解并准备，以争取主动，提高教学效益。 2、要渗透大容量复习的教学思想：让学生大容量地读，大容量地写，大容量地背，大容量地练；让学生有充足的时间整合提升。为此，要加强引导，帮助学生制定语文学习计划，让学生掌握学法，学会自己总结、归纳，学会自己梳理知识网络。同时，不断拓展学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、应用能力等。 3、加强集体备课，听课，充分发挥集体的智慧。专题虽有所分工，但不是孤军奋战，要通过集体研讨，使自己负责的专题更加完善。 4、精选训练内容，变多训练为巧训练。 认真筛选习题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。要加强选题的针对性、典型性和新颖性。要通过我们跳入“题海”，让学生走出“题海”。 5、狠抓学生学习规范的问题，要求书写认真清楚，答题符合规范。 6、不断加强学习，提高教研水平，提高课堂效率。 认真研读《考试说明》；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律，把握命题趋向。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，争取做到有的放矢，能够发挥课堂教学的最大效益。 7、要把专题研究的一系列的成果及时转化为阅读材料，下发给学生，对学生进行有效地指导。 数学组备课组——张英亮 我校数学备考工作总的安排是分三轮进行。首轮复习时间开学到三月上旬；二轮复习时间三月初至四月下旬；第三轮复习时间五月份。一轮着重全面复习基础知识，渗透数学思想方法；第二轮主要是专题复习，提高解题能力：第三轮综合复习，模拟试题训练，提高应试能力。 指导思想 抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、