国际经济学教案完全学生版.ppt

国际经济学 徐晓云 课程安排 徐晓云，xiaoyunlaoshi@126.com，邮件尽早回复欢迎电话交流。短信一律不复，考试周不接电话。 共18周，讲课16周，共32次。 教材： 《国际经济学》（第八版）Dominicki Salvatore 清华大学出版社 教学参考书： 《国际经济学》（第四版）Paul R.Krugman, Maurice Obstfeld 中国人民大学出版社 课程安排—国际贸易理论部分 第一次课：绪论 第二次课：比较优势原理 第三次课：国际贸易的标准理论 第四次课：供求、提供曲线与贸易条件 第五次课：H-O模型 第六次课：规模经济、不完全竞争和国际贸易 第七次课：国际要素流动 第八次课：经济增长与国际贸易 课程安排—国际贸易政策部分 第九次课：贸易条件，复习国际贸易理论的发展 第十次课：贸易壁垒：关税 第十一次课：非贸易壁垒 第十二次课：经济一体化，关税同盟与自由贸易区 第十三次课：课堂讨论，我所了解的多哈回合 第十四次课：经济增长与国际贸易 第十五次课：发展中国家的贸易政策 第十六次课：发达国家的贸易政策 第十七次课：课堂讨论，中国入关与我们的事业和生活 课程安排—汇率和开放经济学的宏观经济学 第十八次课：复习国际贸易政策的发展 第十九次课：国际收支平衡表 第二十次课：中国的国际收支平衡表 第二十一次课：外汇市场与汇率 第二十二次课：外汇市场风险，风险规避和外汇投机 第二十三次课：汇率决定理论:长期 第二十四次课：汇率决定理论:短期 第二十五次课：可变与固定汇率制下的价格调整机制 课程安排—国际政策协调 第二十六次课：收入调整机制与自动调整的综合 第二十七次课：调整政策 第二十八次课：总需求与总供给 第二十九次课：浮动汇率制与固定汇率制 第三十次课：最优货币区，浮动汇率制下的国际协调 第三十一次课：国际货币体系 第三十二次课：讨论：近十年来的国际金融危机 第一课 绪论 国际经济与我们的生活 国际经济学这门课要教给我们什么 国际经济学可以分为两个次一级的学科 我们学过的课程对国际经济学的学习有什么帮助 教材的利用、学习方法和考试 国际经济学这门课要教给我们什么 理论，理论研究，什么是理论研究 实证和实证研究 政策、对策、博弈和政策研究 国际经济学可以分为两个次一级的学科 学习方法 读书 上课，笔记 做美国教材上的思考题 提问与交流 了解时事 做研究 考试 各种题型 考前公布往年考题以供参考 关于平时成绩 第二课 比较优势原理 世界贸易的故事 房龙：《人类的故事》 房龙：《荷兰航海家宝典》 中信出版社：《国际贸易》 国际贸易理论要解决的几个主要问题 贸易基础是什么？即国家之间为什么会有贸易产生？ 贸易所得是什么？即国家之间进行贸易后能从中获得什么利益？ 贸易模式是什么？即国家之间怎样进行贸易，拿什么换什么？什么价格？ 重商主义 重商主义的形成：17世纪—18世纪 重商主义的代表人物—托马斯·曼 重商主义的主要主张 重商主义的错误认识 重商主义的主要主张 什么样的国家产生重商主义理论？ 什么样的人物提出重商主义主张？ 重商主义的财富观 重商主义的贸易政策 重商主义错在哪里 重商主义的财富观和我们今天的财富观之比较 重商主义的政策导致的后果 鼓励出口，限制进口，甚至完全禁止进口 限制黄金等稀有金属流出，甚至禁止流出 贸易报复 通货膨胀 零和博弈和双赢规则 基于绝对优势的贸易：亚当·斯密 什么是绝对优势原理？ 当一国相对于另一国在某种商品的生产上有更高效率（或绝对优势），但在另一种商品生产上效率更低（或有绝对劣势），那么两国就可以通过专门生产自己有绝对优势的产品并用其中一部分来交换其有绝对劣势的产品 基于绝对优势理论的贸易政策 绝对优势理论的背景和政治经济学分析 绝对优势分析 从右图可见：美国小麦的生产效率要高于英国，而英国布匹的生产效率要高于美国。我们可以说，美国在小麦的生产上具有绝对优势，在布匹的生产上有绝对劣势。 绝对优势分析 如果各国每日生产8小时，小麦和布匹各4小时，则各国的生产和消费数量如右上图所示。 如果美国只生产小麦，而英国只生产布匹，则各国的生产数量如右下图所示。 绝对优势分析 如果美国和英国之间以一小时劳动换一小时劳动，那么，美国可以其4小时生产的24蒲式耳小麦换取英国4小时生产的20码布匹，则各国的消费数量如右上图所示。 贸易后各国的消费数量较之贸易之前都有所提高。如右下图所示。 绝对优势回答了什么问题 贸易基础是什么？ 贸易所得为多少？贸易所得如何分配？ 贸易模式是什么？ 绝对优势所不能回答的问题？ 如果一国在两种产品的生产上效率都高于另一国，还存在贸易基础吗？ 事实上，在现实生活中，更多的贸易存在于发达国家之间 基于