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太阳周日视运动（时间）的纬度（空间）变化 演示动画 总结 事物或要素的发展与变化并非是单一线性的，它们之间存在诸多联系。深入理解和掌握地理事物或要素之间的关联性，对进一步提高解决地理问题能力的是极为重要的。在近几年的高考命题之中，时空的变化成为考察的重点之一。要求不仅把握事物时空的发展变化过程，而且要进一步研究影响其发展和变化过程的因素。同时按照高考命题的发展方向，今后很有可能在此基础之上，引入第三因素（另一空间或时间要素），并讨论其可能导致的时空变化。 The end 湖北咸宁蒲圻高中 万彤松 由宏观到微观 由生硬到生动 由抽象到具象 空间和时间是构成地理环境和环境变化的两个最根本的要素。 空间：空间分布体现了地理事物或要素在水平和垂直两个方向的变化，而水平方向又分为纬度和经度变化。 时间：其变化则是地理事物或要素随时间推移而演变的过程。 时空联系：在地理学的研究过程之中，空间和时间是两个不可分割的有机整体，完整有效地建立时空变化模型，就可以从四个维度上完整全面地研究地理事物和要素的形成发展，及其之间的联系。 构建模型 由一维的要素间联系，形成三维的空间的分布与联系，再结合时间变化，构成四维的时空分布与联系。 由一维要素间联系，形成时间变化，再结合空间分布特点，构成四维的时空分布与联系。 时空建模思维导图 大气部分时空建模 案例分析 要素对水平分布的影响 三维模型建立与变化 垂直分布与水平分布的联系与转换 空间要素的分布与联系 垂直方向的时空变化 水平方向的时空变化 案一：要素对水平分布的影响 全球气温海陆分布变化 引起等温线的海陆分布及变化主要原因是海陆热力性质的差异，主要表现在同纬度夏季的大陆气温高于海洋，冬季海洋高于大陆。根据这一分布特点及其变化，结合气温的纬度分布特点，很容易导出海陆等温线分布图。 海洋 大陆 赤道 7月份 北半球夏季 南半球冬季 10℃ 15℃ 15℃ 10℃ 15℃ 15℃ 海洋 大陆 赤道 7月份 北半球夏季 南半球冬季 10℃ 15℃ 15℃ 10℃ 15℃ 15℃ 图中四要素 要素一 要素二 要素三 图中四要素只要任给两要素就可以判断其它要素 要素四 由此图归纳： 1、按月份：7月份全球等温线，陆地向北凸出，海洋向南凸出。1月份相反； 2、按季节：夏季全球等温线，陆地向高纬凸出，海洋向低纬凸出。冬季相反。 实际上，在这个模型中，文字描叙是抽象的，容易引起记忆混乱，文字的描叙远不如图象本身直观形象。所以建议学生在这一类问题的识记中，要强调图形记忆。同时，还要明确图象的推导（构建）影响因素，并掌握推导过程。（如：标准气候分布图、洋流图等等） 案二:三维模型建立与变化 由热力环流到三圈环流到季风环流（要素对建模的影响） 热力差异 热力环流 地球自转 海陆差异 三圈环流 季风环流 地球公转太阳直射点回归运动 三圈环流的季节移动 季节风向变化 季节差异 案三：垂直分布与水平分布的联系与转换 气压的垂直分布到水平分布转换 等压面的海拔高度分布图 通过对比观察：等压面凸起的为高压；同一等压面海拔较高的区域为高压。 看 下图为500百帕等压面海拔高度分布图，图中甲点的风向为（注：500百帕平均高程约为5500M） A、西南风 B、西北风 C、东北风 D、东南风 ↑ 北半球受地转偏向力作用，风向右偏转，同时由于高空摩擦力基本为零，风向偏转到与等压线平行，为西北风。答案为：B 高 低 读北半球部分地区某时刻地面等压线图，回答问题。 (1)若A气压中心的形成与地形有关，则该地形可能是 A．低矮的山地 B．凹陷的洼地 C．低缓的平原 D．宽敞的高原 (2)从风向、风速、风的性质等方面比较说明甲、乙两地风的不同特点。 (3)图中B、C两处锋面中，实际存在的是 锋面，说明判断的理由。 气压值与高度转换： 1000Hpa约为海平面，此高程上每上升10M，气压下降1Hpa。 800Hpa约为2000M。 500Hpa约为5500M，此高程上每上升20M，气压下降1Hpa。 200Hpa约为12000M，此高程上第上升30M，气压下降1Hpa。 气压差为55~65Hpa转换高并为550~650M。所以选A 从风向上看，甲地吹偏南风，乙地吹偏北风；从风速上看，甲地等压线稀疏，风力小，风速慢，乙地等压线密集，风力大，风速快；从性质上看，甲地风温暖湿润，乙地风寒冷干燥