化学实验教学渗透育人价值的实践与研究.pdfVIP

化学 推荐 化学实验教学渗透育人价值的实践与研究 北虹高级中学 毛 静 化学实验与化学学科的发展密切相关，在中学化学教学中，化学实验是 实现化学教学目标的一种重要的途径和方法。实验的教学功能极其强大，它 有创设情景、激欲、实践创新、教育、能力训练、释疑、点拨等功能。在化 学学科育人价值方面，实验具有很强的渗透能力，实验能激发学生探究的热 情和兴趣，让学生经历和体验科学探究的过程，发展学生科学探究的能力。 化学实验教学能把复杂问题简明化，抽象概念具体化，隐含原理明朗化，枯 燥原理趣味化。它让概念从模糊到清晰，让课堂从单调到生动，让理解从肤 浅到深刻，让现象从一般到突出。在中学化学课堂上，一个有经验的化学教 师会通过实验引入概念，学生在教师的引领下通过实验总结规律，通过实验 验证猜想，通过实验发展新知。 一、化学实验教学渗透育人价值的途径 （一）增补演示实验，凸显实验功能 在教材已有实验的基础上，通过增补和改进实验（见表 1 和表 2），进一 步丰富实验类型，增加实验比重，在合理编排的基础上，将知识的传授和实 验更好地结合，从实验引出知识，利用实验探究化学问题，增加实验数量， 从符合学生认识水平的角度改进实验，使学生在浓厚的实验氛围中学习化学。 在教师的增补演示实验的教学过程中，潜移默化地培养了学生的质疑和创新 能力。 115 论文 学科育人价值研究 表 1 高一化学增加的实验及在教材中的分布情况 教材章节 原有实验 增加实验 2.2氯气的性质 1．氯气的颜色、状态（针筒）；1. 氯气与淀粉碘化钾试纸的反 2．水中溶解性（针筒）； 应； 3．铁丝在氯气中燃烧（集气 2. 氯气分别通过红色的干布条 瓶）； 和湿布条的反应； 4．氢气在氯气中燃烧（集气 3.实验室制氯气。 瓶）； 5．氯气和氢氧化钠的反应（针 筒）； 6．氯气跟水的反应和漂白性 （集气瓶）。 4.2中和反应的热效应 使用数字测温仪测定盐酸和氢 氢氧化钡晶体和氯化铵的反 氧化钠溶液反应中溶液的温度 应，通过现象判断反应的热效 变化。 应。 5.1二氧化硫的一些性质 1．二氧化硫和硫化氢反应（集 二氧化硫的溶解性实验。 气瓶）； 2．二氧化硫使品红褪色。 5.3浓硫酸使蔗糖脱水 黑面包实验。 浓硫酸和胆矾混合实验。 5.4化学肥料中的主角 教材中此处无演示实验。 NO与NO2 的相互转化实验。 （二）尽量创设学生实验 适宜的学生实验能让学生体验科学研究的方法，验证对物质性质的预测或 探究未知物质的方法，体验实验条件控制的重要性以及实验条件对实验结果的 影响，因而教师在教学中要根据学生的实际水平，创设学生自主活动和积极探 究的情景，引导学生积极