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课题 第3课 《华夏之祖》 导学案 备课人 张德富 备课时间 教学目标 一、知识目标　　1、? 了解黄帝，炎帝，蚩尤的传说故事。　　2、? 认识涿鹿之战的意义。　　3、? 理解黄帝是“人文始祖”的含义。　　4、? 知道禅让制的实质。　　二、能力目标　　1、? 能通过图片，地图和文字综合的认识历史人物和事件。　　2、? 培养学生的历史想象力。　　3、? 运用资料简单的说明问题的能力。　　三、情感目标　　1、? 学习优秀人物的品质。 　　2、? 了解我们民族的形成，激发历史的自豪感。 教学重难点 【学习重点】：黄帝是------人文初祖 【学习难点】：对“禅让制”的认识 【知识链接】：课本资料 教学时数 1 课前预习 共案 个案 【学习过程】： 一、课前预习： 阅读教材，独立完成下列填空题，并思考文中“动脑筋”题目： （一）、炎黄战蚩尤 1．时间：距今约 年。 2．地点： 3．双方：一方是 和 的联合部落；另一方是 部落。 4．影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成 。 （二）、黄帝--人文初祖 1．主要贡献 (1)建造 ，制作 ，教人 ，发明 (2)嫘祖发明 ，仓颉发明 ，伶伦编出 2．深远影响 (1)为后世的 奠定了基础。 (2)被后人尊称为“ ”。 （三）、尧舜禹的“禅让” l_尧舜禹的美德 (1)尧：生活 ，克己爱民。 ． (2)舜： 待人，以身作则。 (3)禹：治理 ，与群众 ，三过家门而不入。 2．尧舜禹的禅让 (1)尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举 做继承人。 (2)后来又由 来继承，历史上叫“ ”。 3．夏朝的建立 (1)原因： 发展； 提高； 多。 (2)时间：约 年(或公元前21世纪)。 (3)人物： ，从 首领转变为 王。 (4)特点：是我国历史上第一个 王朝。 (5)标志： 结束。 开始。 二、合作探究 1、.我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？ 2、 我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？（看书中13页插图） 3、 禅让制是我国古代的一项重要政治制度，请你说说对这一制度的认识。 4、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义） 三、系统总结：谈一谈对这节课的收获。 四、达标练习： 1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（） A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧 2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹 3、原始社会终结的根本原因是（ ） A、禹想当国王 B、禅让制被破坏 C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现 4、原始社会终结的标志是（ ） A、禹当上了部落联盟的首领 B、禅让制被破坏C、禹建立了夏朝D、社会生产的发展 5、下列说法不正确的是（ ） A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙” B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖” C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身 6、下列对夏朝的叙述不正确的是（ ） A、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一个国王 B、建立于公元前20世纪70年代 C、这是我国历史上的第一个国家 D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始 7、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题 ①我国的人类文明起源于哪一原始人类？ ②写出几个你所知道的我国远古人类代表。 ③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？ ④我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么 板书设计 教后感 ：学习本课后，要指导学生联系、归纳前两课有