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《中学心理学》试题 参考答案 一、填空题（每空1分，共20分） 1、气质、性格。2、心理过程、个性心理。3、选择性、恒常性。4、冯特。5、学校教育、早期教育。6、始发、维持和调整。7、是否符合主体需要。8、意志行动。9、识记、保持。10、内涵、外延、反比。11、再造、创造。 二、名词解释题（每小题3分，共15分） 1、是注意的一种特殊形式。是在有意注意基础上产生的有预定目的、不需要意志努力的注意。 2、人们成功的完成某种活动所必备的个性心理特征。 3、当一个物体或事件以其惯有的功能被使用时，人们往往难以想到它的其他功能的现象。 4、与保持相反的过程。指识记的内容不能回忆和再认，或者错误的回忆和再认。 5、人们面对着两个以上的目标，而每个目标分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们不能简单的选择一个目标而回避另一个目标，必须进行多种选择，由此引起的动机冲突。 三、单项选择题（每题1分，共15分） B、D、D、C、C、A、C、A、D、B、B、D、C、D、B 四、名词解释（每题3分，共15分） 1、教育万能论答：爱尔维修强调环境和教育对人的性格形成的决定作用。他反对先天因素的决定论，认为人生下来时根本没有任何倾向。人们知识和性格各不相同是由于人出生后的环境不同，所受教育不同。人是教育的产物。2、生活风格答：阿德勒认为，人的崇高的目标——追求优越，是普遍存在的。但由于人的弱点不同，社会环境不同，所采取的克服自卑感的方式和手段也就不同。事实上每一个人都发展了一套自己所特有的行为方式——这就是他所谓的生活风格。、次起的自动化活动答：哈特利认为，原来有意识的活动，由于多次重复，最后可能变成无意识的活动，他称之为“次起的自动化活动”。、溶合与纠葛答：赫尔巴特认为，观念有两种结合的方式：属于同一感官的观念与观念之间的结合为溶合，如蓝与红合成青莲色；属于不同感官的观念，如一个声音和一个颜色，可以同时感觉到而杂凑在一起，为纠葛。、二部心理学答：屈尔佩提出“二部心理学”，认为心理学的对象有二项，即心理内容和心理机能，他认为内容与机能可以独立的变化。内容可以分析，而机能不能，所以，内容可以内省而机能只可以回省。、简述康德的言论对心理学的影响。1、（1）康德认为研究人的意识很困难。在对我们自己的经验进行观察时，经验已经起了变化。这样我们就不是观察我们的意识，而是将新的内容引进了意识，所观察的对象因被观察而改变。因此，经验的心理学应该根据对别人的观察而不是对自己的观察。（2）康德还认为心理学不能用数学。因为科学必须用数学处理材料，而心理现象只有一个时间变量，不可能用数学处理材料。而数学使科学精确，心理学要成为科学就必须用数学。因为心理学不能用数学的方法，所以不可能有科学的心理学。（3）康德的这个看法相当片面，而且给心理学的发展带来了极不好的影响。他对心理学的这种评价使一些研究心理学的人看不到自己所从事的学科的前途，丧失了信心，同时也使另一些研究心理学的人为了使用数学方法而使用数学方法，而不是根据自己所从事的心理学科的特点和发展水平来考虑，而勉强用数学方法去解决不适合于数学处理或者还不能用数学处理的问题及研究结果，以至陷入玄虚。2、使心理三分法流行的人是康德。康德提出心理三分的理由是：认识、感情和意志三者之中任何一种都不是由其他任何一种派生的。3、康德的著作有《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》。、简述骨相学具有广泛影响的原因。答：德国医生哥尔创立。骨相学的主要论点有三个：（1）一个人头骨的形状与脑的形状相应。头骨凸则脑凸，即脑也特别发达；头骨凹则脑凹，即那个部位的脑跟头骨一样也不发达。总之，可以从头骨的外形来判断脑子的情况。（2）心可以分解为若干材能。这些心理材能是参照苏格兰学派所列的材能项目而定的。（3）每个材能在脑子上和特定的部位有关，即每个材能与脑的特定部位相应。心理材能分为37种。骨相学在学术界从来没有得到过承认，但是它在社会上却很流行。骨相学具有广泛影响的两个原因：一个是学理上尚不清楚脑与心理的具体对应关系，一个是在社会生活中的需要解决对人的能力的评价问题3、简述韦伯在心理学史上的两个主要贡献。答：在心理学史上是韦伯第一个将实验法与数学测定法结合起来对感觉问题进行了研究。我们说实验心理学开始于冯特，但应该说实验心理学由韦伯开始。他的主要贡献表现在： 两点阈限：韦柏将被试刚好能觉察出两点刺激的两脚规距离称为“两点阈限”。 韦伯最重要的研究成果是关于后来所谓感觉的差别阈限。韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是△I/I=K，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦伯率。、论述18世纪德国的提顿斯对心理学的两个重要贡献。答：提顿斯是十八世纪德国哲学心理学上相当重要的人