（EEC）四年级英语上册教案 Lesson 1.docVIP

Lesson1 Good Morning, Mom 教学目标： 　　本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。注重读写方面的培养，并结合“听”的练习。将英语投入到真实的语言环境中，真正做到学以置用。开阔学生视野，培养孩子跨国界意识。 教学重点、难点：学习使用“toast、salad、egg、jam.”单词,“What’s for breakfast/lunch? I don’t like…”句子。 设计思路： 　　刚刚进入到四年级的学习过程中，对故事中的人物还怀有好奇心，所以为了学生尽快的进入学习状态和更好的掌握故事的脉络，充分的运用故事中的人物 来进行练习是最好的捷径。在此基础上运用语言的能力始终在小学英语教学中起着至关重要的地位，现在的孩子不再是学习“哑巴英语”他们需要更多的锻炼机会去 展示自我。另外，了解一定的中西方文化差异也显得尤为重要，早餐西方人会食用土司和果酱一类的食物作早餐，而东方人的早餐习惯却截然不同。抓住以上几点我 展开了我的教学过程。 教学过程： 　　一课前热身，歌曲导入 　　1．师生同唱 　　T：I like apples. Yes, I do. I like apples. Yes, I do. 　　S：I like apples. Yes, I do. I like apples, too. 　　（歌曲可以开阔学生丰富的想象力，使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛，让孩子迅速进入学习英语的殿堂，忘记焦虑和对学习的畏难情绪。） 　　二复习旧知，引入新知 　　将以前学过的食物卡片如：牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。 　　T：Peter, please put the milk on the table. OK? S：OK. 学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。 　　T：Tom, please put the hamburger on the table. OK? 　　S：OK. 　　T：Lisa, please put the apple on the table. OK? 　　S：OK. 　　T：This is my breakfast. I like hamburgers, I don’t like milk. 练习单词（breakfast） 　　(复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Please put the …on the table.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。为即将学到的I don’t like…句型埋下伏笔。) 　　三听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练 　　T：Now, let’s listen to the tape and take a look “What’s for Ken’s breakfast?” 　　听故事和CHANT，并展开学生喜爱的双簧游戏来练习新句式：一个同学站在前面只动嘴形，后面藏着的同学来说出新句子，进行配合。 　　T：What’s this? 举着土司的卡片。 　　S：Toast练习单词的发音，以此类推引出egg，salad，jam. 　　单词的训练可以两个同学一起被叫起，看看他们之间的默契。也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的注意力，调动他们学习的积极性。 　　T：Do you like toast? 　　S：Yes. /No. 　　T：No, I don’t. 引出并练习否定回答。 　　学生练习后，到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。 　　S：I like hot dogs, I don’t like bananas… 　　(在这一部分机械训练起到了一定作用,只有在这一环节上让孩子充分得到练习,才可以更好的进行下一步骤的学习) 　　与实际生活相联系做调查，复习旧知,扩展练习. 　　Title: What’s for breakfast? 　　教师先做示范填表格，引导学生自己分组做练习，然后对话汇报。 　　T: What’s for breakfast? 　　S: Sandwiches, chicken, bread hamburgers and cakes. 　　T: Good, I like sandwiches but I don’t like bread. 　　NAMESandwichChickenBreadHamburgerCake Teacher 　　四多媒体与游戏相结合，巩固所学 　　利用多媒体课件，出示大桌子，左面有各种食物让学生自己设计早餐，放在桌子上。出现几组此类设计早餐的练习。 　　T：What’s for breakfast, Peter? 　　S：Toast, milk and