（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit 5 （四）.docVIP

【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。 3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 4 教师准备所学单词的卡片和图片。 5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 6 学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常用语练习。 （2）游戏 Show me the … 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 （3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：“捉迷藏” 教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 （2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。 on 是将右手放在左手上。 under 将右手放在左手底下。 （3）教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问： What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。 （4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。 a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择（转载自第一范文网，请保留此标记。）所用物品。 b. 在课桌上寻找并摇头说：No. c.在toy box 中寻找并说：No. d. 发现玩具车就在椅子底下。 学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 （5）播放Let’s talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …? 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下： Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。 Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。 Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。 Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser. 比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。 （2）小组活动：四人一组，做 Let’s practise 的游戏。 一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。 （3）做本课时Let’s talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。