分一分与除法练习教案.docVIP

分一分与除法练习 教材简析： “分一分与除法”的练习二处于第四单元中间部分，是对前面几节“分一分认识除法意义与除法算式”的巩固和练习，又是对后面几节用“乘法口诀求商”的承接。从学生思维能力的训练而言，练习二是学生超越借助实物的操作水平，尝试用图形表达自己的思想，促进思维从操作水平向表象水平发展的重要课时。 教学目标： 1、通过动手分，动口说，动脑想，对分一分与除法进行复习，使学生进一步理解除法的意义，巩固所学知识。 2、通过大量的练习，培养学生独立思考，用数学法解决实际问题的能力。 3、能运用除法解决实际问题，充分体会除法与实际问题密切联系。 4、让学生在数学故事中解决实际问题，同时发展学生的兴趣和语言表达能力。 教学重点： 体会除法算式与实际问题的密切联系。 教学难点： 合理运用除法解决实际问题。 教学准备： 师：课件、糖果、红星 生：小木棒 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、分糖果（4÷2=2个）（4÷4=1个）； 2、说说自己是怎么分的； 3、师启发激励，导入新课。 二、基础练习P401、2 （一）练习第1题 1、出示课件①； 2、请学生说一说获得了什么教学信息； 3、请学生板演（先分后算）其作在书上写； 4、说一说为什么这样算： （10个扣子，每5个钉一件衣服，正好可以钉2件） 5、变式练习。 6、出示课件，请学生练习。 （二）用同样的方法完成P403； 三、强化练习P403、4 （1）出示课件 以“公司编组员”的身份全班学生独立完成P403； （2）请学生汇报，评价订正； （3）以“分南瓜的游戏”完成P404。 四、开放式训练 1、出示课件，请学生看清题意； 2、以智力抢答的形式完成本题： 规则：①师说开始，才能举手；②说出算式以及原因。 3、师出示课件核对算式。 五、数学故事 1、课件出示，请生自编故事； 2、生计算； 3、小组活动看图编故事，选出最好的汇报。 六、总结本节课布置作业 课堂作业：P44、5 家庭作业：《练》《常》 板书设计： 练 习 二 1、 10÷5=2（件） 3、16÷2=8（组） 2、 12÷4=3（个） 16÷4=4（组） 16÷8=2（辆） 《“分一分与除法”练习二》教学反思 设计意图： 本节课我设计的主体思想是人人学生了出发，以学生为主体，以学生为主要教师为引导者。在教师的引导下，让学生积极主动地参与学习，在轻松的氛围中复习除法的认识，体会除法与生活的密切联系。 从教学内容设计上主要以书上练习为主，再加上变式练习的辅助，题型丰富，由浅入深，注重学生的参与和学生能力的训练，教学方法设计的意图是采用多媒体课件吸引学生的注意力，用“游戏、竞赛、故事，个别练习、自己练习、同桌练习”等多样的练习方式，调动学生的兴趣，激发其探究的欲望，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，从而完成教学任务，突破重难点，完成教学目标。 教学反思： 教学中的亮点： 本节课教学过程完整，能按预设的教学设计完成教学任务，突破重、难点，我认为好的方面有三点：一是训练有层次，由浅入深，由自己动手分一分再计算的练习方式到自己脱离教具独立计算，训练了学生从直观到抽象的思维能力的训练。好的第二点是：妇媒体课件的使用和教学内容紧密配合，极大地节约了时间，增大了练习的容量而且也吸引了学生的注意力，“故事、游戏、智力抢答”等教学方法活跃了课堂，提高了兴趣。教学的第三个亮点是在教学中面对学生和自己预设的出现差错，也就是有生成的东西，我能够沉着、冷静，一一讲解让学生明白，这一点我觉得很好。 教学中的失败之处： 本节课我觉得有三点失败不足之处。第一缺乏对旧知识的整理，对学习方法的总结不构明确。如果在上课初能给学生在思想上形成一个强烈的概念，除法的意义是什么，那在后面的练习中学生用这个方法做题会更容易。第二缺乏抽象概念的总结。例如学生通过操作10个扣子，每5个钉一件，可以钉二件之后，我应该抽象地总结出10个里面包含2个5，还要总结出平均分的含义：一个数每几个一份，可以分几份用除法算。第三点是在练习课上我淡化、忽视了板书，板书有些凌乱。 教学中的打算： 通过本课的反思我明白了练习课的上方法：“整理所学的知识方法——有层次地练习——拓展练习”以这一节课型模式进行复习课。练习课的讲授。同时我更要注意训练学生的思维能力。 书写能力，计算能力各各方面能力的训练，让学生每节课都有收获，另外还要加强学习方法的总结和概括，多注意学习，在不断学习中提高自己的教学水平。